周日哪儿都没去，因为小丸子说就在家里。我提议去旁边的小公园，她拒绝了。
于是就在家里，从卧室到客厅再从客厅到卧室。这不是一种健康生活方式。
在工作日，健康的生活来自工作需求，来自作为打工人的责任感。
在周末，健康的生活来自孩子需求，来自作为妈妈的责任感。
不然的话，我是可以在家里宅一整天的，玩手机，看书，或者躺在床上发呆、睡觉。
小孩子宅在家里就要看电视、看ipad，这是无法避免的。在她沉迷电子产品的时候，我偷空做点自己的事情。
我不知道，是不是现在每个孩子都在经历这样的童年程序，上学，放学，写作业，看电视，趁大人不注意玩会儿手机。当然有时候家长也会哄着孩子出门，去博物馆、图书馆、公园之类比较“正确”的地方。或者给孩子安排一些课程。
但总体来说，我这样的父母和孩子们一样，“流露出无知的眼神、冲着时代潮流点头”。
终于在小丸子看完一整部《汪汪队立大功》电影之后，我的事情也忙完了，我决定做点不一样的事：去画小乌龟。
小乌龟是一个手指肚大的塑料制品。小丸子说现在他们班里流行玩这个，豌豆上周带了一些去学校，都被大家“抢走了”，她也捡了一个。
这个小乌龟看起来很容易画，浅粉色的身体和四肢、头部，乌龟壳是黄色、橘色相间。
小丸子同意去画小乌龟，她拿来白纸，我们就开始画。我认认真真按照模特的形状来画，她画得比较抽象，虽然也是有个乌龟壳，有四个圆鼓鼓的腿儿，脑袋和尾巴。
在她的眼里看不出来两者的区别吗？但她只是追求速度，画得很快，她画完四个，我才画一个。画完涂色，她又拿出剪刀，把乌龟形状剪下来。
我们很快“制作了”好多个小乌龟，小丸子又拿出一张纸，写上“龟龟展示区”，还在后面画了个粉色爱心。
她又特别提出，让我帮她画一个姿势不一样的“电摇龟”，她举起右手手臂，放在左手手臂上，来回锯动，说这个动作就叫电摇，也是跟班里男生学的，一边学一边还发出“嘚嘚的嘚嘚”这样嘲讽的声音。
二十多个小乌龟画完，小丸子说，我们可以玩乌龟对对碰游戏。这个倒是我不知道的，我以为她会把这些小乌龟都贴在那张纸上。
她教我游戏规则，玩家轮流取牌，再出牌，同种颜色的乌龟，碰一碰拿走，到最后，谁手里还有剩下的乌龟，就算谁输。特殊情况下，可以同时出两张牌，比如对方出绿色小乌龟，你就可以出黄色、蓝色的两张牌，因为黄色和蓝色混合后是绿色。
我不知道这种游戏的确有这个规则，还是小丸子自己的发明。她的小脑袋瓜已经不是以前那么简单，比如她现在很会说一些奇奇怪怪的话，下午刚给我讲了一个挖人参的故事，里面还有穿越情节，最后结尾的话是，“剧本不是这样写的呀！”
我们玩了几次“乌龟对对碰”。我说这个小乌龟拿去学校，同学们也要哄抢的吧，我们画得这么好。她却说：不会的，这只是我们自己手工制作的小乌龟，只是一张纸片，不值钱，没人要。我说：虽然不值钱，但是却是独一无二的，所以也很珍贵呀。她点头称是，意思是：对对对，你说得都对。
画画时，我们聊天，说一说学校里发生的事情。
她现在跟豌豆有点疏远，因为她喜欢和小卓她们玩“抓人”的游戏，豌豆不爱玩，喜欢自己在教室里画画。
说起老师。一年级时十分严厉或者可以说是过分严厉的老师，在生完孩子后，稍微转变，这是好事情。但她对一些调皮的男生还是会有些“凶狠”，小丸子模仿老师的样子，用阴沉的声音说：“站起来！”听得我心里都是一沉。我问她是不是害怕，她说没有关系，老师现在不说我，她说别人，我无所谓的。只在一年级学拼音时罚站过。我问她，被罚站你会觉得难过吗？她说：没有的，我只觉得自己笨，学得不好。
听她这么说，我心都要碎了：这么点的孩子就要面对生活的艰难了吗，只因大人要把苦传递给他们。孩子们都要经历过这样的阶段吗，还是说只有运气不好的孩子才会遇到这样的事？
我告诉她，新接触到的学习内容，大家都有可能学不好，这不是因为笨。学习的事情，大家各有擅长。另外，也有可能是老师讲课的方法，让学生们听不明白。
她问我，你小时候也是这样吗？我说，是的，我有很多次被人家说笨，但这不重要，重要的是，我一直在读书、学习，别人的评价只代表了他们的看法，不是事实，跟我们是什么样的人没有关系。事实上，那些评价、那些人，早已消失不见了。
她似乎明白了点什么，轻松了一些。
这是制作小乌龟过程的额外收获。
