张家豪是一位孤独症人士，毕业于杭州市杨绫子学校职高部，今年20岁。
2022年3月9日，张家豪踏上工作岗位，已经稳定就业2年。他在山姆会员店的面包房工作，岗位是仓库理货员。就业这件事，对于他，他的父母，还有他的学校都意义重大。
山姆超市的烘焙类产品有很多是现烤的。每天供应商会运来半成品，然后在面包房进行最后的烤制，以保证快速大量地向消费者提供高品质的商品。
中间有一项工作，把半成品和原料从运输的大纸箱取出并分类放置，以提高烤房的工作效率。每一样商品都有不同的分类方法和整理要求：
有些商品的包装袋不要撕，因为上面有生产日期。有些蛋糕有巧克力碎配料包，要集中放在一个箱子里。包装不规则的货品，需要一边叠放一边在外边围上塑料膜，防止堆太高倒下来。纸箱要叠平整齐堆放，小包装的塑料袋要统一归到大垃圾袋中，叉车的货板要放到指定区域……
这个步骤，就是张家豪的工作，他能够记住所有的工作细则。
顾客不能走进仓库理货员的工作场地，但是通过购买的每一件甜品，无形中与这位特殊员工建立了联系。
自从上了班，家豪便成为朋友圈运动步数的常胜冠军，平均日常一天要走两万多步，遇到国庆、春节等生意特别好的日子，甚至要超过五万步。家豪爸爸一直搞不明白：“室内上班，怎么要走那么多路？”
面包房的仓库是一个不大的区域，能走出每天两三万步，侧面也体现出这份工作不那么轻松。开始的时候，家豪退缩过“爸爸，太累了，能不能换个工作”，可是自从下决心让儿子就业，这位父亲就没有考虑过逃避困难。
9点上班，17点45分下班，中午有午餐休息时间，每天工作时长8小时，周一周二双休。劳动让家豪的双手皮肤粗糙、长满老茧，完全看不出这是一双20岁青年的手。
熬过第一个月，家豪逐渐开始适应工作，而且越干越出色，每天有条不紊地将一个货板上的大盒子拆开，又把小盒子码放在另一块货板上。
小江哥哥是家豪的带训同事，夸他“聪明，学得快”，梅姐日常给家豪布置工作任务，评语是“认真，仔细，能吃苦”。同事们都很喜欢他，叫他“豪哥”“二宝”，大家好像多了一位家庭成员。
去年8月、今年1月，家豪都被评为优秀员工。部门蔡主管说：“3月份很可能还是优秀员工，没有偏袒或同情，是实打实评出来的。”
根据工作场所主要人员构成和有无就业辅导员支持，心智障碍群体就业方式分为竞争（一般）性就业、支持性就业和庇护性就业3种。
其中，竞争（一般）性就业是就业水平最高的一档，定义是有独立工作的能力，且在一般竞争职场中与他人一起参与工作，同工同酬，无需或者不需要大量的就业支持。
张家豪是孤独症人士竞争（一般）性就业非常成功的案例，他适应了开放式的工作环境，能够与同事融洽相处，能够完成工作任务，并解决期间遇到的问题。
山姆作为一家非常成功的大型仓储型超市，接纳此类员工，在践行企业文化和社会责任的同时，也需要兼顾企业的正常运转。
上班早期，家豪会在午间休息过长时间，主管直言不讳地与家长沟通“要改善的”。相同的劳动要求，是一视同仁，是尊重家豪的劳动能力。相对的，企业也会给家豪和其他人一样的薪资待遇。
山姆给家豪交五险一金，一年十三薪。休假方面，也和其他同事一样，不多也不少。今年春节期间，很多外地同事回乡过年，他作为本地员工，扛起了加班主力。两年工作下来，家豪已经有了六万元积蓄。
这是家豪爸爸第一次陪伴儿子上班，紧张、欣慰、遗憾、心疼……这些复杂心情同时呈现在脸上。站得笔笔直的身体，攥得紧紧的拳头，让他看起来像一位做错事的小学生。
“一岁半之前，和其他孩子一样活泼，已经开始学说话，会叫爸爸了。”
每次回忆那场变故，家豪爸爸总有挥之不去的内疚。他的职业是司机，工作总在外面跑，一次原本寻常的出差，归家后却骤然发现：儿子变得不说话，眼神也不再与人对视，显而易见的不对劲了。
为了让儿子再开口说话，爸爸投入几乎全部精力。可是太难照顾了，家豪每天只睡4小时，只有陪着他整宿整宿地熬。到了六岁，他还是说不了一句完整的话。医院鉴定“精神残疾二级”，老师曾小心翼翼地表示“情况可能一辈子都不会改善”。
陪伴和鼓励，成为这位普通父亲迎击命运的武器，他放下面子，与儿子一同面对障碍，面对社会。听说运动有帮助，家附近的山，两父子都爬遍了，方圆几公里的邻居也都认识了，因为孩子老是跑丢。
一年一年过去，家豪的情况越来越好。他学会认字，学会乘公交，学会买东西，学会做饭，学会洗衣服，学会用手机，学会工作。
拆纸箱搬重物，每天要走两万步，你愿意让孩子去做这份工作吗？张家豪爸爸的答案一定是：愿意，非常愿意，有工作才是有尊严，有意义的人生。
讲一讲他们学会工作、找到工作、坚持工作的故事。
2024年4月2日是第十七届世界孤独症日，主题为“全生涯服务，全方位关爱”。两个“全”字，说明了他们所需支持服务的多样，也凸显出他们需要全社会的接纳和帮助。
在我国，孤独症（自闭症）学生一般在培智学校上学，同学还包括唐氏综合征、智力障碍、脑瘫等心智障碍群体。他们面临同样的困难，同样需要社会的关注和帮助。
近年来，在学校、学生、家长、企业的共同努力下，越来越多心智障碍学生找到适合自己的工作，赢得有尊严、有价值的人生。
记者：张凡
