从去年至今年，日本迎来物价大涨的时代，今年又遇到日元贬值，日本依赖能源和原材料进口，日元疲软，能源和原材料的成本增加，对于国内物价来说更是雪上加霜。
日元疲软也有有益的一面。
今年第一季度企业决算，纯利润总额连续3年创历史新高。出口企业的龙头丰田汽车的营业额首次超过5万亿日元。而且，今年以来，外国游客激增，航空，铁路，酒店和旅行社以及零售行业等相关产业的收益不断增加。
于是，日本政府提出企业增加员工的工资。大企业比较积极响应，据日本经济团体联合会的统计，目前有来自16个行业89个企业准备增加工资，提薪率达5.58%，这是自1991年以来首次突破5%，打破了长达33年沉闷的空气。
不过，大企业有实力，也有体力，可以提高员工的工资，而占日本大多数的小企业则比较困难，无法按照大企业的比例提高工资。
在这种涨工资呼声日益高涨的氛围中，有一则新闻消息引人注目。那就是公立中小学教师也要涨工资。
在日本，需要在大学里接受正规的培训，并取得国家资格认证才能当中小学老师。中小学老师工作内容不同，比如说小学老师是班主任制，一个班主任老师除了体育课，音乐课和家庭科以外，要教授国文，算数，理科，社会等所有正式课程和课外课程（外语课程和班级活动）。
因此，当2020年，文部科学省规定小学五，六年级增设英语必修课之后，抵触最大的是小学老师，因为他们要教自己也没有信心的英语。
中学老师和高中老师则不同，他们除了要担任班主任，或者副班主任，主要教授自己比较特长的科目，比如英语或者数学或者历史等。不过，不仅要教书，中学老师最多的工作是担任课外活动的俱乐部顾问，日本的中学课程并不紧张，学生们在课余时间要参加俱乐部活动，有吹奏乐，书法，茶道以及各种体育俱乐部。
这些俱乐部平时下课后要进行练习，周末也要到学校反复练习，而且吹奏乐和体育俱乐部还要有演奏会，地区比赛，成绩优异的话，还要参加全国比赛，这些课外活动的目的主要是培养孩子们的集体协作精神，日本的教育注重培养学生“文武双全”，所谓文就是文化知识，而武则是体育和体能，这些都需要顾问老师加班培训学生。
这一点是日本教师制度的独特之处，不同于中国的教育体制。
人手不足的结果就是加班时间长，课外活动俱乐部工作和各种事务性工作都要学校的正式教师负担。
老师加班费无法精确计算，1972年日本国会通过了一个教师工资特别措施法，规定每月按照工资的4%，作为加班费。直到现在，已经历经50年，这一点也从侧面反映出日本社会物价相对稳定。
这个维持50年的教师工资特别措施法终于要修改了，其背景就是这两年的物价飞涨和中小学老师加班时间激增以及年轻教师后继乏人的现实问题。
据日本文科省统计，公立小学的教师每月加班超过45小时的占64.5%，中学教师则高达77%。而超过80小时的小学也有14.2%，中学为36.5%。45小时为日本政府规定的加班的上限，而80小时则是出现过劳死的水准。
记得我们在小时候，一直听到中国提倡教师具备蜡烛精神，即燃烧自己照亮他人的精神。教师是蜡烛的这一比喻，强调了教师在教育事业中的奉献精神和责任感。蜡烛虽然会燃烧自己，但却照亮了学生们的人生道路。这种精神体现了教师为学生无私奉献的精神境界。
首先，这个比喻强调了教师的牺牲精神。他们为了教育学生而付出了大量的时间、精力和心血。他们可能会牺牲自己的个人时间、家庭生活甚至健康，但他们愿意这样做，因为他们深知自己的工作对学生的成长和未来有着巨大的影响。
其次，这个比喻强调了教师的使命感。蜡烛燃烧时发出光亮，为周围带来温暖和光明，教师也是如此，他们通过自己的教学和言传身教，启迪学生的心灵，引导他们走向成长和成功。教师将自己的知识、经验和智慧无私地传授给学生，帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为准则。
最后，这个比喻强调了教师的影响力。蜡烛虽小，但它的光芒却可以照亮周围，甚至可以照亮世界。教师也是如此，他们的言行举止和教学方法会深深地影响学生，塑造他们的思想和行为。一个优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引导者和榜样。
这就需要任劳任怨地奉献精神，日本社会尽管受到儒家思想的影响很深，重视师德，战后一代的日本人也重视奉献，但是，现在的年轻人更实际，他们认为工资是劳动的对等报酬，中小学教师对于长时间加班加点，一直都有怨言，甚至有人讽刺说“自助义务劳动”。奉献也需要有报酬的平衡。
这个问题终于引起政府的重视，文部科学省将在明年向国会提交教师工资特别措施法修正案，将每月4%的加班费增加到10%。这个涨幅和大企业相比结果如何，能不能赶上物价涨幅，答案还只能推测。
（来源：阳光导报）
