导师领航
恩师引领 交流分享 践行本真
热爱可抵岁月漫长
行云老师和惠风和畅老师
虽然已经退休
却还积极参与学习与交流
为我们诠释了
学无止境
活到老学到老
将对本真语文的热爱进行到底
这份热爱让人动容
题记：待孙女睡了，我也开始了本真语文“追星”之旅——2024年本真语文“学为中心”研讨的线上学习。学习完“学为中心——积极的学习体验——二年级上册教学案例谈”讲座，已经是凌晨一点过。趁热打铁，赶紧梳理学习心得发到群里，已是凌晨两点过一分。
学为中心——积极的学习体验
——二上教学案例谈学习整理
退休教师 邢晓玲(行云)
刚刚听完二年级的讲座，简单说说自己的收获：每次听，都是收获满满，爱不释耳。恩师从“学”为中心的理论起源讲起，再到新课程标准中在指导思想上、教学上、评价上的“学为中心”的阐述，从理论到实践。恩师的讲座从宏观到微观，课堂实操里不仅处处体现了学生的学，而且每个课例的设计都自然流畅，如行云流水，叫人叹服。
一、“学”为中心，导语设计巧妙，引领学生入境
“学”为中心，结合二年级孩子爱听故事，形象思维见长的特点，巧妙创设情境，激发学习兴趣。如《小蝌蚪找妈妈》一课，以池塘边的一个角色来讲“小蝌蚪”的故事，很有代入感。孩子们快乐地亲近自然，亲近动物。《葡萄沟》的学习，让孩子们从地图上一步步找到葡萄沟，好似带着孩子们来到了葡萄沟开启学习之旅。《曹冲称象》一课复习时，孩子们读准生字词后，屏幕出现一头大象，很吸引人，一下子激发孩子的兴趣。本真课堂的导语就让孩子进入了学习体验。
《小蝌蚪找妈妈》一课，孩子们在学习中图文结合认识了蝌蚪，借助插图梳理故事过程。角色对话中完整清楚讲故事。池塘边来了许多动物听故事。再次讲故事，知道了青蛙妈妈是捉虫能手，小蝌蚪和妈妈要去捉虫保护庄稼了。学生学得有情趣。《葡萄沟》一课，抓住“葡萄沟是个好地方”提纲挈领，从向同学讲，到向某个人讲，步步深入，多角度讲出葡萄沟水果多、葡萄多而美、人民热情好客、葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。学生全面捕捉信息的能力和思维能力得到发展。《曹冲称象》一课的学习，创设情境，从自己讲到“三星代言人”再到“五星代言人”，一步步引导学生把故事讲清楚讲生动。课堂上学生拔节成长。
三、“学”为中心，学生疑难处，老师来点拨
课堂上老师在学生的难点、痛点处下功夫。《小蝌蚪找妈妈》，老师的点拨在贴画面和抓动词上，搭支架，引导学生借助图片、加上动作把故事讲完整。特别有创意的是，让故事拓展延伸，学生知道青蛙是有益的动物，激发学生热爱青蛙、保护青蛙的情感。《葡萄沟》一课的引导，让学生看视频制作葡萄干的过程，明白葡萄沟的葡萄干颜色鲜和味道甜的原因。《曹冲称象》一课，老师指点学生抓住称象的动词和表示顺序的短语，将故事讲得更生动，对曹冲的聪明体会更深。学生的思维有序地提升。本真语文的课堂上学生始终在课堂的中央。
作者简介
制作/吉春亚本真语文徒弟团队
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