导师领航
恩师引领 践行本真 交流分享
《女航天员的一封信》
说课整理及学习感受
整理者：陈秋珍
7月28日晚，恩师吉春亚教授在腾讯会议上为本真语文工作室的弟子及来自五湖四海的有缘人做了一场关于“新教材
新课文 说课研讨”的公益直播。其中，王志伟老师就《女航天员的一封信》的两种教学设计做了一次说课准备，吉老师对其做了耐心细致、充满智慧的指导。以下是志伟老师的其中一种教学设计的说课初稿，仅供大家参考。
一、紧扣主题说教材
《女航天员的一封信》是网传统编版五年级上册第六单元的一篇略读课文，围绕本单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。”这一人文主题，以及“体会作者描写细节中蕴含的情感。”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受。”两个语文要素进行了初步的说课研讨。
本单元共有两篇精读课文和一篇略读课文。其中，《慈母情深》是抓住“母爱瞬间的细节”来体会感情；《父爱之舟》是抓住“场景中的细节描写”来体会感情；《女航天员的一封信》则是抓住“动人的细节”来体会感情。同时，“交流平台”则是紧扣细节描写来体会感情，并进行总结、提升。
二、切合实际说任务
通过创设“给父母写封信 表达自己的心声”这一大情境，设计了四个驱动的任务。任务一：发现细节描写，感受母爱之深；任务二：探究场景细节，感悟爱的真谛；任务三：特殊情境下回信，对爱做出回应；任务四：给父母写封信，表达自己的心声。
三、有理有据说内容
学习情境：一封信中爱的告白
学习任务：特殊情境下写信，对爱做出回应
学习目标：
1.梳理文章中的重点词语，大致了解信的内容。
2.围绕“打动人的细节”，结合特殊环境和背景资料，体会信中女航天员的爱。（重难点）
3.走进当时的场景，设身处地地给航天员回信，为单元习作作铺垫。
学习过程：
活动一：进入航天环境，初读爱的告白
1.播放《神州十四号载人航天飞船》的视频，谈话引出任务。
师：这封信是女航天员刘洋在“神州十四号”发射之前，在酒泉发射中心的问天阁写给孩子的一封信，请同学们读一读，思考信中写了什么？
2.出示词语朗读：
涟漪 眼泪 星辰大海 泥淖 遗憾
海之深 天之阔
3.生借助词语提示，大致说信的内容。
师：这封信主要讲述了自己拒绝儿女现场送行的原因。
活动二：抓住信中细节，感受爱的告白
一、自主学习
生捕捉最能打动人的细节描写的相关信息，师巡视。
二、交流互动
师：哪些细节打动了你？我们一起来交流。
（一）交流打动人的细节
打动细节一：体会家中的爱国情怀
（出示课件）
我是妈妈，也是军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。那一刻看到你们，我怕会有太多的牵挂和不舍，我怕我忍不住会哭！
师：“我”既是妈妈，又是军人，结合《她是怎样成为航天员的？》的背景资料，再联系妈妈的歉意，你们有了怎么样的感受？
预设：
生1：特别感动。
生2：特别想哭。
……
打动细节二：体会爱中的谆谆教诲
（1）出示第6～9自然段，指名读，交流感受。
（2）女航天员嘱托的几个方面。
学生描绘时，教师进行指导：
角度1：希望孩子们能够学会孝顺；
角度2：希望孩子们拥有梦想，并为之奋斗；
角度3：希望孩子们，既要仰望星空，又要脚踏实地地克服各种困难；
角度4：养成良好的习惯。
（二）不同方面感受爱的告白
文中多次出现“亲爱的”，体会细节中深深的爱。
师：不知道大家关注到了没有，文中好多处出现了“亲爱的”这一细节，我们又能从中体会出怎样的爱呢？
1.设身处地走进人物，学生交流。
（1）从即将起航的航天员的角度来理解：
女航天员即将乘着飞船飞上太空，虽然已经做好万全准备，但是也有很大的风险。所以，这“亲爱的”有可能是母亲留给孩子的最后一封信。
（2）从孩子的母亲的角度来思考：
作为一位母亲，最放心不下的是自己的孩子，从这深深的母爱中可以看出有担心，有嘱咐，有不舍，有期盼……这些无疑都化作了那一声声的“亲爱的”。
2.小结：
母爱中有对孩子的歉意，有对孩子深切的教诲，有对孩子未来的期许，更有对孩子梦想的不断激励，这就是爱的告白。让我们一起走进当时的场景。（出示“女航天员是在什么场景中写出这封信的？”的视频）
3.出示赞美的诗歌，进一步体会爱的告白。
七律•读刘洋家书有感
田新智
谁少娘亲谁少儿？
纸笺字字透情思。
生捐华夏人何问？
身赴天宫志亦奇。
橄榄日飞三万里，
蓬莱摇送一千枝。
从来报国多巾帼，
不让风流独鬓髭。
活动三：还原当时情景，朗读爱的告白
朗读课文至末处：
1.出示这封信的视频；
2.模拟当时场景，学生有感情地朗读爱的告白。
活动四：微信圈写回信，回应爱的告白
1.出示《学习单》，“微信圈”回信
（1）我是女航天员的丈夫，我这样在“微信圈”回信：
（2）我是女航天员的孩子，我这样在“微信圈”回信：
（3）我是一位读者，我这样在“微信圈”回信：
2.完成《学习单》，教师巡视。
3.同桌交流，互评点赞。
4.老师点评，评选“最佳回信人”。
活动五：回顾全文内容，初步写信件
1.回顾新收获。
2.作业：给身边的人（包括爸爸、妈妈、朋友等）写封信，与他们真心交谈。
学习感受
正所谓“强将手下无弱兵”，志伟老师的这篇说课设计真可谓是亮点多多，精彩纷呈，值得我深思、学习。然，吉老师的指导真实、接地气，更是让人大开眼界。
在“说任务”环节，吉老师提出做“金字塔形”的课件，更能一目了然。
在活动一中的“引导学生说出信的大致内容”时，吉老师认为“把课件改成课文的截图，并把相关方面批注在对应内容的旁边”，这样相当于降低了学生学习的难度，妙哉！
在“不同方面感受爱的告白”这一环节中，吉老师提出把“师生对话”改成：学生自主朗读“亲爱的”部分，找出觉得最能打动人的细节，很明显这样指导将大大地提高学生的学习效率……
诸如此类的倾囊相授还有很多很多，因为我们有一位乐于奉献、善做公益的导师——全国著名特级教师吉春亚教授。
以上记录的是交流研讨中的初稿和恩师的部分指导，学识有限，如有不当之处，恳请大家批评斧正。
整
理
者
简
介
陈秋珍，吉春亚本真语文工作室新入门弟子，福建泉州的一位普通语文教师。喜欢本真语文，喜欢国学经典，喜欢汉字文化。
制作/吉春亚本真语文徒弟团队
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