本真实践
恩师引领 实践本真 交流分享
“探寻新鲜词句，体验校园乐趣”
——三上一单元学习任务群设计
重庆市大足区西禅小学 唐泽菊
【教材解读】
本单元是低中段过渡的桥梁单元，也是一个新的起点单元。第一次出现“单元导读页”，在开启本单元学习之前，应先引导学生对单元导读页，进行读读、议议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整体认识。
1. 单元人文主题：校园生活
2. 单元语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。
3. 单元内容：《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》《口语交际:我的暑假生活》《习作:猜猜他是谁》《语文园地》
4. 单元任务群教学目标:
（1）能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
（2）默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
（3）能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说仿写。
（4）选择一两个特别的地方，写几句话或一段话，适当用上新鲜词句介绍自己的同学
反复学习新课标，反复观看吉老师对《学习任务群落地课堂途径与方法例谈》视频讲座，我对语文“学习任务群”初步理解是：围绕一个主题，逻辑建构相互关联的学习任务，用真实生活需要，重建知识产生的情景，通过学习活动让学生自主建立结构化的认知。即“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”把课上得有趣，好懂，有一定难度。我结合自己的教学经验，依据三上一单元教材内容和编排特点，尝试着对本单元学习任务群进行了设计。
【任务群设计】
任务一：聊聊假日新鲜事
活动一：暑假新鲜事茶话会
1.主持人致开幕词，宣读会议主题“重返校园，话说新鲜”及会议议程。
2.小组内自由发言聊假日“新鲜”事，推选小组代表。
3.各小组代表用PPT或图片、实物汇报暑假新鲜事，每个发言控制在3分钟，依据量规对汇报作出评价。
4.老师对本次活动总结发言，评选最新题材奖，最佳口才奖，最佳倾听奖，最佳故事奖。
5.主持人致闭幕词，推荐阅读《三年级花样多》。
任务二：参观校园,发现“新鲜”
活动二：探寻不一样的校园，不一样的新鲜
情景导入：嘿，真新鲜！“鲜多多”旅行社给我们发来邀请函：
带好你的学具，快乐的心情，开启校园新鲜见闻之旅吧。
第一站：参观大青树下的小学
1. 我来当导游介绍大青树下的小学（对应习题一）
朗读课文，借助自己的生活经验、课文插图，抓动词想画面；
读熟课文，抓关键词句“早晨-上课了-下课了，这就是我们可爱的小学。”用自己的话介绍大青树下的小学画面。（整体感知大意）
2. 我来找出学校新鲜事物，悟新鲜。（对应习题一）
借助课文插图，学生交流新鲜事物、生词，说理由。
认识少数民族，少数民族服饰（链接资料袋），山里的朋友来听课，课间松鼠来凑热闹......多感官想象，读新鲜感的词句。
3.我会积累新鲜词句（对应习题一）
怎么朗读才能更好地表达句子的意思呢？学生交流，你来试试，指导读好新鲜感句子的重音，发现新鲜感词句的特征，（特别的表达句式“从——，从——，从——；有——，有——，有——，还有——；（）的（）短语”）相机指导积累新鲜词句并口头说词造句。
教师小结：
新鲜词句有特征，
特别句式不放过，
陌生事物和词语，
同样吸睛需留心。
4.学校特别之处我来说（对应习题二）
说说学校有哪些特别？再读课文，引导学生找全，找准信息。
5.我会运用新鲜词句介绍我的学校。（对应课后第三题）
选择自己感兴趣的一个学校场景进行不同时间段的观察，再按照”“时间—地点-谁干什么-夸夸你的学校”）用上课内和课外积累的新鲜词句介绍自己的学校。
第二站：参观花的学校
1. 我来报道花的学校
熟读课文，用上“首先，接着，然后”序词，介绍花在雨中的情景，感知课文大意。（ 阵雨 ）落下时，花在绿草地上（跳舞、狂欢 ），接着花在（ 上学 ），雨水一来，他们便放假了；然后（花 ）冲了出来；最后（ 它们扑向妈妈 ）。作者把花想象成（ 人 ），十分神奇，有趣。
2.我也会想象（对应习题一）
花“在绿草地上跳舞，狂欢”的情景，联系生活经验，调动视听来想象，体会花在雨下成长，无拘无束的快乐。
3.我会朗读新鲜词句（对应习题二）
把花当作人，你会找出哪些新鲜词句？熟读课文，勾画新鲜词句，出示课后习题二怎么朗读才能更好地表达句子的意思呢？
指导读好重音，关注加点的部分，认识拟人的修辞，用带点的词语各说一句话。勾画不懂意思的句子，生说，相机引出这也是新鲜感的词句。
4. 我会仿写新鲜句。（对应习题三）
“风一来，他们......，蝴蝶一来，他们......”用上积累的新鲜词句写一写，比一比谁写得更有趣。这些新鲜词句有什么特征呢？同桌互相交流
归纳：新鲜词句有特征，特别句式不放过，陌生事物和词语，(修辞、难句)需留心。
5.我要读作者更多的作品。
你知道是谁把《花的学校》写得这么神奇，有趣的呢？链接课后作者简介，推荐阅读《新月集》。
第三站：参观孙中山的学校
1.我会讲孙中山的读书故事《不懂就要问》
借助阅读提示默读课文，想一想讲了一件什么事?勾画关键句，再讲一讲这个故事。学生独立完成，再全班交流。认识了孙中山、孙中山的老师、同学，一定给你留下了深刻的印象。用上恰当的词评价一下他们吧。
（ ）的老师 （ ）的孙中山 （ ）的同学
再和同桌交流你的看法，勾画文中理由依据，全班交流。
2.借助插图，话“新鲜”
插图上的哪些地方带给你新鲜感？借助插图，找出文中对应的新鲜词句，运用前面学习到的方法，补充勾画新鲜词句，全班交流展示，怎么朗读才能更好地表达句子的意思呢？相机理解句子“学问学问，不懂就要问，就是挨打也值得。”
3.孙中山故事会
孙中山的故事还有很多很多，比如《孙中山破陋习》你的眼中又会出现一个什么样的孙中山呢？课外快去阅读吧。
任务三：我能猜出他是谁
活动三：“新鲜”小达人推介会
1.主持人宣读活动主题“简约新鲜 争做达人”及会议议程。
2.热身游戏：猜猜他是谁（猜动画、神话、书中人物）
3.出示《猜猜他是谁》习作要求，明白写什么，借助导图选材。
4.用好范例，打开思路。
5.大胆练笔，突出“新鲜”。
6.PPT展示习作，以猜促评。
7.主持人总结，颁发“新鲜”小达人奖。
任务四：展播新鲜词句
活动四： “真新鲜，鲜多多”博览会
1.学习交流平台，展播积累词句方法。
（微视频）。
2.小组名称T台秀。给这些兴趣小组也取个响亮的名字，吸引有相同兴趣的同学来参加。
你还知道哪些兴趣小组，也给它们取一个响亮的名字。
3.课内外新鲜词句诵读会，背诵《所见》《新月集》。
4.整本书阅读《三年级花样多》交流会。
5.“校园鲜事多”作文手抄报评比。
以上设计，纯属个人对“学习任务群”的理解设计，有很多不当之处，敬请大家批评指正。
作者简介
唐泽菊，著名特级教师吉春亚弟子，重庆市大足区西禅小学教师，区“四有好老师”，校级骨干教师，践行本真语文，教学设计、微课、论文多次获得国家级、市区级奖励。
制作|吉春亚本真语文徒弟团队
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