幼儿园主题课程审议是课程实施的重要环节，是帮助教师厘清思路，充分利用资源，提高课程质量的重要途径。为更好地提升课程实施的有效性，9月23日下午13点三井街道中心幼儿园大班级组在多功能厅开展了聚焦儿童本位的主题审议现场研讨活动，且让全体教师都卷入了进来。
篇章一：明晰课程，理清思路
首先大班教研组长王虹老师用三个关键性问题开启了本次中秋课程后审议活动：各班教师是如何开展中秋节课程的？遇到哪些问题？是如何跟进的？
各班老师积极分享：有的班级通过关键性集体活动《中秋晚会》开启谈话，主要围绕“什么是中秋晚会？”“中秋晚会可以做些什么？你想怎么开展？”等来聊一聊；有的班级是从暑期电影《向着明亮那方》导入，将爱和文化渗透到课程中去；还有的班级分享自己是如何及时与幼儿对话，倾听幼儿的想法，并记录下孩子们的奇思妙想。分享中我们发现各班都能结合本班实际进行课程线索、资源、关键性集体活动等的梳理，并将游戏中遇到的亮点与问题进行梳理与回顾。
本次审议开放主持人还将小班、中班的老师卷入研讨，在同一课程中小中班是如何玩转中秋节，进行月亮捕捉计划的呢？有什么亮点或者问题？小中班教师也纷纷参与讨论，阐述了本班的课程脉络以及不同于大班的侧重点等，让这次的审议更加丰富饱满。
王组长在肯定老师们分享的同时，还总结了中秋主题下缺失的资源：文化资源：阅读区——好词、词语接龙；音乐表演区——诗词（古朗月行、水调歌头、春江花月夜）、现代诗词：我的思念是圆的——创编等，希望老师们能意识到各班课程的薄弱处，在下一主题更全面地丰实课程。
篇章二：深拾细耕，集思广益
第二部分是“我与祖国共成长”主题前审议，王组长带着老师们从主题大目标、主题网络、谈话提纲进行审议，每个班级从幼儿出发谈已有经验、缺失经验；
梳理班级课程的目标、可能的线索、关键性活动以及资源、区域游戏等，共同梳理出：
1.课程前谈话的提纲，可以参考上学期，与幼儿的对话、经验的梳理、空白知识点的捕捉，对课程开展有一定的了解，一边梳理一边可以做手绘图。
关注点：本主题内容多、可以进行1-2次的谈话活动；
2.主题内容多，要做好项目小组课程的跟进，如分组探究、资料收集与记录；
3.抓住每次关键性集体活动，从课、游戏与课程的一致性；
4.用好资源、对接《指南》与核心经验，做好价值判断。
篇章三：专家赋能，助力成长
最后卞慧副园长对大班组的审议活动给予了肯定：赞扬了教师们能在上一届建立的资源库中进行优化、盘活、甚至迭代，足以证明我园各个年龄段建立资源库的重要性，希望今后的资源内容能越来越多，越来越丰富；也看到了教师们在主题开展过程中的思与行，教师们懂得真正倾听幼儿、与幼儿对话，来反思自己的教育行为。
她建议在课程审议的思维导图上要更加清晰，缩小范围，更聚焦、有抓手，真正解决课程中存在的问题，把主题做深做细，通过对儿童经验的关注，使课程更贴近幼儿的需要，让主题审议走得更稳、更扎实。
主题审议的研究，是观点的碰撞，是智慧的分享，是将主题经验通过儿童喜欢的、适宜的方式转换成儿童经验，是一次审视过往、明确方向、有意义的研究之路。我园教师将带着此次的收获继续前行，与幼儿、与课程一起成长！
撰稿：丁玲
拍摄：金禧
审核：秦莘珏
