《幼儿园领域关键经验与教育建议》中指出：幼儿喜欢自然界和生活中美的事物，能用语言、动作、表情等表达自己对美的事物的理解和感受。大自然、大社会都是活教材，我们要重视自然美育，感受户外大课堂的魅力，创玩艺术。金风送爽，阳光恰好。10月24日上午，益趣环境工作室成员相聚于井幼泰山园区，开启了本学期工作室的第三次活动。
伴着秋风，踏在幼儿园门外的羊肠小径上，我们现场观摩了小6班石贝老师的户外大课堂——栾树绘画。通过实景观察——整体、局部欣赏——名画欣赏——材料介绍——幼儿示范——幼儿创作——幼儿分享的环节，展现出一节生动有趣的户外大课堂！接下来，让我们直击现场，一起来感受下吧！
户外大课堂是什么？为什么要进行户外大课堂？我们怎么进行户外大课堂？观摩完贝贝老师的户外课堂后，不禁让人感慨贝贝老师的奇思巧构。同时，也引发了各班老师对近期班级幼儿户外大课堂的反思。
首先，贝贝老师针对本次户外大课堂进行了反思。她指出：教师要及时抓住孩子的兴趣点，通过实景欣赏，让幼儿直观感受栾树的树干、树枝、叶子、果实的特点，并结合相应的名画资源供幼儿欣赏。同时，教师也要重视绘画材料的运用。集体游戏中的水枪不仅让幼儿感到有趣，还能帮助幼儿直接表现出画面的背景或者幼儿想象中的物体，一物多玩。
同时，赵亮川老师依据贝贝老师的现场活动，分享了本班户外大课堂。
最后，金老师也针对本次户外教研提出了自己的想法。她指出：好玩的绘画材料确实对活动开展时的效果有着举足轻重的作用，特别是小班的幼儿要感觉到好玩，才能激发幼儿挑战尝试。老师在选择材料的同时，自身也要先去尝试。金老师也向大家分享了一些便于小班幼儿操作的工具、画纸的图片，供教师学习参考。
让我们将视线从户外拉向室内。各班老师利用户外大课堂挖掘的资源，充分运用在美工区的作品创作、环境布置上，呈现出了别样的艺术氛围。一起来欣赏下吧！
小班老师结合秋天的实物资源、绘本资源、名画资源，让孩子们自己撕纸、用树叶拓印、用笔画树枝……
中班老师将房子和秋天结合，巧用吴冠中大师的名画资源，创造出了别样的江南秋景画。
针对当下的美工区静态环境，教师们也提出了自己的疑虑——班级可用区域面积小、卷轴纸铺不开、kt板如何运用到环境布置上……贝贝老师和彩玲老师提出了相应的解决方法，如：重新规划美工区布局；利用地面和墙面将卷轴纸利用起来，支持小班幼儿的玩色游戏；下次现场区域观摩再深入研讨，帮助调整等。
每次停歇，都是为了积攒力量；每次归程，都是为了更好出发！
星光不问赶路人，时光不负有心人，努力终将有回报！本次活动，老师们通过现场观摩学习经验，相互交流分享户外大课堂和美工区游戏的关联性，边学边研，收获满满。内化于心，外化于行。让我们充分将资源利用起来，帮助孩子更好地玩转美工吧！
撰稿：刘朵
摄影：工作室成员
审核：秦莘珏
