秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。我们在时光里赶路，在益趣环境游戏教研中成长。今学期我们迎来了益趣环境工作室的首次碰头会，在中心园会议室商讨确定了工作室新学期的学习与研究重点。下面让我们一起走进现场，了解新学期的研究内容。
一、回顾沉淀 研以致思
上个学期我们将研究的方向聚焦在美工区游戏的“创玩”上，深入挖掘研讨美工区玩色、玩纸、玩形三大类游戏的更多可能性，每个工作室成员都积极研究突破常规性的美工游戏，并对接幼儿的年龄阶段，从主题下梳理出了丰硕的游戏资源表，同时由我们的金禧老师展开了干货满满的研究成果汇报，逐步实现了乐玩美术，美育童心的教育主旨。
二、向“美”而行 谱写新篇
花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放。成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己，回顾上学期研究成果经验后，组长深入分析总结了工作室团队的提升点，即刻展开了研究新征途。
01
深耕自我 才是最好的破圈
工作室之前的研究重心主要放在幼儿的美育创玩上，从中也发现每个老师对于美都有不一样的独到见解，擅长的方向各有特征，那是否能从工作室成员自我出发，挖掘教师自我的创美、审美能力，并师与师进行经验辐射，互助欣赏学习，内化深耕自我的育美能力，后期将组织老师们开展一些美术活动，亲身实践体验，感受艺术的魅力，内化经验，将来更加精准的对幼儿实施支持引导。
02
走进户外 用画笔感受自然
组长细心发现，工作室成员们在班级开展美工区域活动时，会对接各种丰富的自然资源，如实物资源、图片资源、名画资源等，来支持幼儿的创玩，那是不是能直接将幼儿带领到资源的面前，与自然面对面利用感官进行交互呢？答案是，当然可以啦!将美育与我们的户外大课堂进行结合，进行户外观察写生、自然材料创玩等活动，调动了自然具象资源的同时，也提升了幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力，与我们的领域关键经验不谋而合。
三、直击现场 头脑风暴
本学期，我们先进入中大班观摩了幼儿的美工区游戏现场，中大班的老师也延续了上学期“创玩”的研究思路，工作。
成员们在研讨中，也聚焦到了当下的几个问题，首先是支架提供的适宜性以及匹配性，其次是国画水墨画这类带技法的绘画活动，其步骤图型支架在美工活动中，怎么样去投放能更好的去避免结果导向？我们将在后续的研究中持续跟进这几个问题，与成员们展开新的头脑风暴。
四、向下扎根 向阳生长
美育和艺术教育似乎是一个概念，但实际上它们是有所区别的，艺术教育注重的是技巧的传授和艺术作品的创作，而美育更注重的是培养孩子的审美情趣和创造力，我们将继续学而知不足，研而知其因，在未来的日子里，愿我们能永远保持挑战自己的勇气，不断学习，勇于实践，向阳成长！
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撰写：徐琦
摄影：石贝
审核：金彩玲
