——三井街道中心幼儿园户外工作室活动
游戏是幼儿喜爱的活动之一,也是幼儿生活的主要内容，《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》明确阐述了游戏对幼儿身心发展的重要性。“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。而户外自主游戏是幼儿园采用的游戏形式之一，目的在于让幼儿多与自然环境接触，在与同伴互动交往、探索研究中促进自己多方面的发展。
为促进幼儿游戏水平的发展，充分发挥户外游戏蕴含的教育价值，加强教师对户外游戏的研究和实践，户外工作室本月开展了户外游戏观摩研讨活动。针对户外游戏活动的内容、产生的问题以及尝试寻找解决的办法进行了研讨。2024年10月24日上午，三井街道中心幼儿园户外工作室成员们齐聚中心园，对中大班的户外游戏现场展开观摩研讨。
走进现场，观察互动
在井幼，秋天的户外混龄游戏场根据幼儿年龄特点和发展水平，因地制宜地开设了若干户外游戏区域，满足不同年龄段的幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自主、自由、健康、快乐地成长。
在户外自主游戏过程中，孩子们充分发挥了自己的主观能动性，积极探索、勇于创新，创造出了许多令人惊喜的游戏玩法。比如，在沙池区，孩子们用铲子、水桶等工具建造了城堡、桥梁、隧道等各种建筑物；在户外小厨房中，孩子们用各种食材制作了美味的食物，体验了烹饪的乐趣；在微晶积木区，孩子们用榫卯结构搭建了各种造型的建筑物，锻炼了空间想象力和动手能力；在走跑跳综合区，孩子们通过攀爬、跳跃、奔跑等活动，锻炼了身体素质和协调能力。各区域之间开展的有趣联动，充分展现出小朋友们天马行空的创意，实在令人赞叹。现在，就让我们一同去瞧瞧小朋友们精彩纷呈的户外活动吧！
分享案例，思维碰撞
如何探寻儿童的视角，理解儿童的视角，聚焦儿童经验的生长？老师们从儿童本身出发，倾听儿童的声音、观察儿童的行为、了解儿童的世界。在游戏观摩结束后，工作室的老师们围绕幼儿游戏情况并结合案例进行了交流分享。
首先，工作室成员畅谈现场游戏现场亮点之处，如围绕体能中缺乏的上肢力量的发展积极创设投掷区、因地制宜而设置的综合区赛道、投放富有探索性的低结构材料、围绕滚筒游戏的层层进阶的难度等等。接着，老师们聚焦当下的户外游戏场地的规划、器材的投放、游戏玩法等方面进行了分组研讨,如竹梯和轮胎的组合玩法，滚筒游戏对于中大班推进策略的差异等。
其次，工作室成员围绕自己上一阶段所在的户外游戏场作经验分享。
张老师提到在沙水游戏的不同阶段改变材料的支持策略，如：
第一阶段投放铲子，水桶、沙漏等玩沙中必备的容器材料；
第二阶段投放班级里一些低结构的材料，如鹅卵石树枝或相关建筑辅助材料；
第三阶段投放班级汉字演变支架，幼儿收集沙画书写材料。结合大班幼儿当下的兴趣与需要，丰富材料支架，盘活沙水区。
在西操场的万老师老师首先进行了材料特性的分析，针对炭烧梯高大笨重的特点，结合游戏现场的观察分析，将炭烧梯分为中班年龄段和大班年龄段两种不同的玩法。中班的孩子年龄小，体能、协调性相对大班稍弱，因此游戏的侧重点放在重安全、激兴趣上。大班的游戏，则重过程、重挑战。孩子们在炭烧梯游戏中，得到了钻爬、平衡、悬挂、跳跃等锻炼，体验了游戏的乐趣，增强了体能。
在小山坡开展游戏的樊老师提到通过不断增加新的玩法，一方面能增加新鲜感，吸引幼儿来尝试挑战不同的攀爬形式。另一方面增加不同的攀爬位置将难度设置成阶梯式，可以给不同能力水平的幼儿进行选择挑战，攀爬行走的距离从短到长，通过不断挑战后增强自身能力和上肢力量。设置不同的攀爬位置也可以将幼儿分流，不过于拥挤和减少等待时间，能同时让更多的幼儿游戏。
向内思索，向深反思
在工作室成员一一分享之后老师们还针对今天现场看到的两个问题（1）投掷游戏亟待跟进；（2）新增设的竹梯该如何游戏等，借助网络资源展开了激烈的讨论。
蒋老师提到可以将较长的竹梯和轮胎，穿插而过组合成一个跷跷板，既有趣也能初步探索平衡的奥妙；
陈老师通过翻阅网络也搜集了玩法若干——几名幼儿可以将轮胎和大型垫子组合，扩充攀爬综合区的玩法，也可以将轮胎与竹梯组合成“投石机”的模样，生动形象也富有趣味等等老师们积极沟通、思维碰撞。他们结合游戏实况，针对观摩和户外游戏过程中的疑惑与问题，详细阐述自己的观点和建议。通过交流分享，不断深化户外自主游戏的研究，让游戏走向深度。
樊老师结合小山坡与投掷区的现状作了深刻的反思与分析，指出可以在相邻的大树上缠绕麻绳，并将现有的雨伞作为承接投掷物的容器，既美观也很直观。并在会后和工作室成员将环境支架调整到位，做好有准备的环境，期待孩子们的新游戏、新玩法、新经验……
他山之石，扩展视野
在阅读分享的环节，工作室成员们不仅翻阅了《健康领域核心经验》以及双《指南》，还搜集到了许多关于体育运动技能的相关核心经验，如：攀、推、拍等。
借助着这样的思考，老师们也共话下一阶段的组织与推进策略。
刘老师根据“攀”的相关指导意见，考虑到可以借助绳梯，和当下的小木屋的攀登游戏结合起来，在攀的过程中加入绳结，手脚并用的形式可以锻炼到手脚的协调与力量发展；
万老师针对“抛、投”这两个动作的差异与异同，可以未来在小山坡旁的投掷游戏中加入，如：向后抛、单手抛、单手投等许多生成游戏，而不是单单把投掷物丢进框内即可。
一个人读书芳香自留，一群人读书，飘香万里。百花齐放的交流内容，见解独到的感悟探究，使工作室成员们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，犹如共赴了一场精神盛宴，让成员们开阔了阅读的视野，成就一群人的专业成长。
每一场分享，都是教育视野的开拓，每一次观摩，都是互相交流的契机。本次活动让我们在互动中共成长，我们将继续携手、认真实践，在幼儿户外游戏活动的探索道路上一路生花。让每一个孩子沐浴在阳光下，尽情享受户外游戏的每一刻，成为闪耀的自己。
END
撰稿：万锦涛
拍摄：樊颖
审核：刘红 秦莘珏
