“小朋们你们长大了都想做什么呀？”这是我儿时上学经常被老师问到的问题，那时我的回答总是：“我想当医生也想当老师”。现在我已工作多年，忆往昔，儿时的理想已实现。很幸运我的工作是我所热爱和始终追求的。
张宁老师留给我最深的印象是有一年的六一演出，他在台下指挥他的“孩子们”演出。我拍了下来，放到朋友圈，也放到D音上，引起很大的反响。同行们也羡慕以琳有那么多可爱的男老师。
去年以琳西海岸中心开始招生，张宁老师主动请缨去了西海岸。
他有爱有天分，大家看到的西海岸中心的视频几乎都出自他的手。
我有点后悔介绍他，我怕猎头来挖他。哈哈。
————方静
我是以琳的一名特教老师，从业这些年我遇到过各种情况的孩子，而让我印象最深刻的是“楠楠”。
第一次见到楠楠是2023年的9月份，楠楠长得很可爱，是个很帅气的小男孩，当我坐在他面前和陪读的外婆了解楠楠情况时，说了一句：“楠楠长得好帅呀”,本来一脸严肃对我很陌生的楠楠瞬间对我笑了起来。我和外婆很惊讶，孩子似乎没听懂但却能感受到我这个陌生老师的善意。
第一节课我们建立配合，进行互动游戏，适当介入了一些言语工具和相关按摩。原本以为我和楠楠的相处会很融洽的开始，并且持续的融洽。奈何在第二天给楠楠上言语课的时候，发现楠楠即使工具辅助下也一个音都发不出来，只会吸气不会有意识地吹气。当外婆告诉我楠楠什么也不会说，只有在哭的时候才能出一点声音。此时楠楠似乎听懂了，“哇”的一声泪如雨下！
此时，我感觉教室里充斥着委屈的情绪。是孩子委屈，因为他知道外婆在说他；是孩子委屈，因为他知道自己说不出来；是孩子委屈，因为他很想说但这些年没有人教他；是孩子委屈，因为从来没有人帮他，他很无助。
此后几天孩子只要练习到发音都会哭，好像在那几天我连晚上做梦都是给楠楠上课。楠楠一脸委屈的样子，通过几天的接触我发现楠楠是个很内向的小朋友，我向外婆了解楠楠的情况得知，孩子确诊前都是由农村的爷爷奶奶带孩子，孩子也没有玩伴，胆子还特别小。知道这些后我尝试改变与孩子相处的方式以及角色，从老师转变为朋友和玩伴，试着走进孩子的世界，走进孩子的内心，试着做孩子最好的玩伴。慢慢的孩子对我这个异乡的陌生人放下了防备，把我当成了他最好的玩伴。在做完任务休息的时候，我总是做些夸张的动作和表情来逗楠楠开心，有时外婆在旁边都忍不住跟着一起笑，外婆说以前楠楠很少能这么开心，说楠楠现在特别喜欢上言语课，也特别喜欢张老师。
在我们相处的第二周楠楠在压舌板的辅助下发出了第一个音“a”，那一次外婆惊讶的转过头来问我，张老师孩子是不是出声音了，我说是的阿姨！看的出来阿姨有些不敢相信，但确实很高兴。楠楠似乎也感受到自己说出了声音，高兴的自己坐在椅子上拍手。
此后楠楠在辅助下不断地说出不同音，楠楠的底子太弱，每一个音都要不断地给他示范，让他感受很多很多次，工具也都要我先示范怎么咬放在哪个位置，楠楠才能明白跟着做一样的，但楠楠似乎很信任我，不管多难他都肯努力跟着我去做，楠楠跟我在一块似乎不像在上课，感觉就像跟着我这个大哥哥一起玩，但他知道我对他很好，他也在无条件的配合。
一个月之后，我第一次看到70多岁的外婆在我的课上流下眼泪，那一次是楠楠第一次张口叫妈妈，似乎这句妈妈不只是楠楠在叫自己的妈妈。也是意味着外婆的女儿把楠楠交给外婆，外婆的不负众望，70多岁的老师独自一人带着孩子干预可想而知是多么的不易，经受着精神和身体的双重考验。此刻外婆告诉我她看到了希望。
而此刻，我在这对祖孙面前也深刻感受到了爱开始变得具象化。
现在楠楠来西海岸以琳干预半年多了，现在能模仿老师唱儿歌，独立接唱儿歌，能够主动提要求想要吃什么，对于自己不喜欢的东西知道自己拒绝说不要。现在对于外婆来说孩子的进步给了她很大的动力，外婆还说现在带孩子也没那么累了。
我们希望每一个孩子都能在以琳得到成长，我们也坚信每一个孩子都能在以琳进步，同时我们也相信在以琳每一份爱，都能够变的具象化。
以琳·因为爱更专业！
广而告之
25年自闭症专业康复的以琳·影子老师培训开班啦！
经过几年融合幼儿园和融合小学的实践，影子老师培训终于出炉，以琳永远都是理论和实操相结合，真正的教家长学会干预方法。
8月17日/18日南京和合肥，《融合教育入校支持技能培训》影子老师实操训练营开始报名啦！
