对于部分ASD孩子来说在他们的成长历程中，学会叫“爸爸”“妈妈”是一个充满挑战与惊喜的重要阶段，而通过专业的言语训练来达成这一目标，更是一段充满温情与努力的独特旅程。
第一次见到润润小朋友是在今年4月份的感统集体课上，后因其他原因没能继续给润润上感统课。可能缘分未尽吧，6月份开始给润润上言语课了。
专业要求：无评估，不言语。在评估的过程中发现润润口语表达能力很弱，不会展唇和圆唇而且双唇力度较弱；咬肌力度弱，不能咬断有点硬度的饼干；气息强度不足，不能够吹响有点阻力的气笛等等。但是通过测评发现，润润的言语是有很大提升空间的。欣喜的是润润说“拜拜”还是很清楚的，结合家长所说的日常生活中润润经常会把“爸爸”和“妈妈”发音搞混，且说“爸爸”的成功率较低。于是，润润小朋友的言语历程就从说“爸爸”开始了。
练习说“爸爸”要从练习唇部开始。润润的唇部力量较弱，于是每天练习用双唇抿住横放的压舌板，从单纯的只抿压舌板到逐渐在压舌板的两边增加硬币最后到压舌板的两端各绑有四个硬币，润润的双唇力度在逐渐的增加，主动的合唇能力在增强。同时，润润的气息强度也在提升。我意识到引导润润说“爸爸”的时机成熟了。
当润润逐渐适应了这些基础练习，便开始了真正的发音训练。将绑有硬币的压舌板横在孩子的双唇中间，并让孩子跟随仿说“爸”。起初，润润还是会将“爸”说成“妈”，但在一遍又一遍的练习之后，润润终于能够正确的说出“爸”音。在巩固仿说“爸”音的基础上，逐渐尝试让润润独立发“爸”音，我会发指令：说三声“爸”，当润润能够连续说三声后，逐渐给他增加到四声、五声，乃至更多。
在润润能够连续独立多次说“爸”之后，进而开始“爸爸”的练习了，虽说只有一字之差，但是对于孩子来说则更具有挑战性了。于是我们再次拿起了气笛练习气息的强度和长度，同时在仿说的基础上继续练习“爸爸”。经过一次又一次的练习，润润可以说出“爸——爸”了，直到现在的“爸-爸”，距离我们的终极目标更近了一。，在润润真正能够准确表达“爸爸”后，会加入图片、人物、故事等内容，帮助润润真正的牢固掌握“爸爸”的发音。
每一次小小的进步，都像是乌云中的一束光。当孩子第一次模糊地发出“爸”的音时，屋里顿时充满了惊喜和欢呼。随着时间的推移，孩子的发音越来越清晰，从“爸”到“爸-爸”。那不仅仅是一个简单的称呼，更是孩子努力和坚持的成果，更是家庭中最动人的乐章。
润润是姥爷和姥姥陪读的，当两位老人和我讲述润润第一次面对爸爸说出“爸”的时候那种欣喜又激动，我也为润润的进步感到激动，为自己能够提供帮助而感到自豪。很幸运见证了润润成长的每一步。孩子学会了坚持和努力，家人收获了无尽的感动与欣慰。而那一声声“爸爸”，将成为家庭中永恒的温暖旋律。
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