深研数学课堂构建
聚焦学生核心素养
江宁区小学数学谭长存名师工作室
2023-2024学年第三次研修活动
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为推进新时代教师能力素质提升工程的有效落实，使教师更好地领会和贯彻新课标理念，提高数学学科教师课堂教学效率，实现教学方法和学习方法的根本转变，2023年11月21日上午在南京市月华路小学至善路校区举行谭长存名师工作室2023~2024学年第三次以“深研数学课堂建构 聚焦学生核心素养”为主题的小学数学教研活动。
课例展示
第一节课由南京市月华路小学高颖老师执教《周长是多少》，高颖老师从学生已有经验入手，有意识的唤醒与本课相联的操作记忆，从而为数学思维的激情飞扬、顺利进阶奠定实践基础。在教学过程中，高老师利用羊村比赛的情境引导学生在拼搭中比较、在移动中比较，学生参悟其中“变与不变”的辩证思想及转化思想。当操作进入“深水区”时，高老师顺势让学生静思先行、操作随后，为学生不同思维方式登台比拼创造了条件。随后再梳理思路、触摸本源，学生的思维变得更加清晰、有条理、有迹可循，为后续的学习埋下一个思维生长点。
第二节课是林梦頔老师和五（3）班同学带来的《小数乘整数》。本节课是小数乘法的起始课，在教学时，林老师着重了关注以下三点：一是依托情境展开教学，以学校轮滑社的情境引入新课，在情境时要求计算路程，呈现几种不同的算法，并重点分析与整数乘数之间联系的算法，顺利沟通小数乘法与整教乘法的联系。二是关注小数乘法的算法和算理的知识形成过样，知其然并知其所以然。用动态的图来帮助学生理解“先当成整数乘法计算”的原因。进一步让学生对比观察思考乘数的小数位数和积的小数位数的关系，进行猜想、再通过说理、验证完善计算方法，帮助巩固算理。三是加强知识的应用练习，进一步加强与整数乘法间的练习，并且提醒学生注意当得数末尾有0时，要及时进行化简。
沙龙研讨
本次活动的第二个环节是沙龙研讨，铜井小学徐浩老师、南京市月华路小学至善路小区李聪老师、高淳漆桥中心小学刘艺老师和空港小学杨欣然老师将就两节课例以“深研数学课堂构建 聚焦学生核心素养”为主题进行评课辩课。
徐浩老师提出我们要理解数学首先要理解数学知识的本质，在理解知识本质得基础上我们才能迁移旧知，理解新知；其次要遵循学生的认知规律，以学生为本，教师要主动让位但是不能缺位，要以学定教。徐老师认为今天的两节课能够入境、入情、入心，都体现了真问题、真情境、真成长。
李聪老师从数学课堂建构与学生核心素养关系探讨；聚焦学生核心素养的数学课堂建构策略；深研数学课堂建构的案例与实践；数学课堂建构的效果评价与学生核心素养提升四个方面出发，点明了学生核心素养的内涵和外延，强调了创设问题情境、鼓励猜想验证和多元评价方式对激发学生数学思维的重要性，李老师认为两节课例中，高老师问题情境设计贴近生活，林老师问题创设精巧，都充分锻炼了学生的数学思维能力。
刘艺老师以“‘教案’为‘教学案’——教学设计的转型与创生”为主题，阐释了自己对深研数学课堂构建，聚焦学生核心素养的看法，刘老师认为教学的专业路径是实现教、学、评的一致性并以两节课例和《百分数的认识》三课为例，从驱动问题、基锚任务、学习评价三个方面进行了阐释。深度剖析了构建能够提升学生核心素养的数学课堂重要条件和路径。
杨欣然老师认为教师在课堂上要重视学生在学习活动中的主体地位，然后从四个方面对《周长是多少》一课进行了点评，首先要唤醒旧知,让思维进阶有基础《周长是多少》这节课在操作中有效激活旧知,唤醒学生在动手中“拼、数、算”寻操作经验,使空间观念得到拓展，探索精神得到培养；第二要进行操作比较,使思维进阶有层次；第三后置操作,让思维进阶有痕迹动前,引导学生先思考,怎么算，使验生思维更有序,再明确动手操作的目的,让操作有方向、步骤清楚,任务完成更加高效，为后续学习埋一个思维生长点；最后要创新操作,让思维进阶有提升，教师善于根据物体形状,确定合适的测量方法多样方法，不仅锻炼了学生的操作能力，还培养了度量意识。
主题讲座
本次活动的第三个环节，来自南京市月华路小学的梁贵老师为大家带来了主题讲座《深研数学课堂建构 聚焦学生核心素养》。梁老师认为要实施基于核心素养培育的数学高阶课堂，在思维结构、思维方式训练上要有质的变革，不能仅满足于知识的传授、学习和应用，而更应注重高阶思维能力的培养、训练和提升，回归学科本质，走向深度学习。在数学课堂建构中，要精心设置高阶思维培养的学科素养目标、活动情境、探究问题和知识结构，教师要转变育人理念，建构全面发展评价体系，以培养学生高阶思维为抓手，为学生发展高水平核心素养提供服务。
活动总结
活动最后，工作室的卢一老师进行了活动总结，卢老师充分肯定了两位授课老师的课堂精彩，也希望团队教师能够多向名师学习，更多的研究学生和教学，在不断的研究和学习中取得进步。
初冬有暖阳，研究在路上。生动的课、深刻的思、精彩的评，为我们教师的成长提供了源源不断的养分，相信老师们在专业化的道路上能够越走越远，越攀越高。
撰稿｜王颖
排版｜李聪
校对｜卢一
审核｜谭长存
