探究教育之道
和上成长节奏
第二实验小学教师经验案例分享活动
核心素养时代，教师要能担负起责任使命，探究教育教学之道，实现育人理念、方式不断转变，真正和上学生成长的节奏。
本期公众号，让我们跟随刘鑫旖、徐雪峰两位老师的脚步，一起聆听他们的教育思考：
刘鑫旖，科学教师
教育主张
用发展的眼光看学生，用赏识的心态对学生
研究问题
教师如何依教育之道调控课堂纪律
教育观点摘要
一、携手班主任，达成思想与行动共识
和班主任积极做好沟通交流，熟悉执教班级文化，知道这个班级课堂纪律要用什么方法抓，有哪些需要特别注意的事项，这是了解班级学生、迅速融入班级的重要一环。
二、备好第一“刻”，营造良好课堂氛围
备好和学生见面第一“刻”，表达出对整个班级的期待和信心，既讲清要求，又说明底线。更重要的是让学生从内心理解规则，日常课堂遵守规则。其次，介绍出教师本人的特点，孩子会因为喜欢老师而喜欢学习这个学科。再者，营造温馨的开课氛围，创设良好的学习情境，学生注意力也会更集中。
三、用心研教学，努力提高课堂效率
身为教师，虽然工作有时重复，但要唤醒对自己教学行为不满足的意识，用创新的方式做重复性的工作，我们自身也会变得快乐。因此，每节课前要认真备课、课后要静下心来反思自己的教学，日积月累就会具备发现问题的眼光，日益精进自己的教学，课堂会越来越高效。
四、润物于无声，滋养小苗茁壮成长
教会学生自己教育自己，关注学生的全面发展，重视学生课堂学习的行为方式，教给他们倾听、思考、与人交流合作等方法。真心实意地关爱学生，多给学生一些自主探究的空间和时间，不断表扬他们进步的具体细节。
徐雪峰，英语教师，国家二级心理咨询师
教育主张
做有温度的教师，给予学生尊重
研究问题
如何拉近教师与学生的距离
教育观点摘要
一、策略引导，静待花开
孩子行为习惯的改变不是一朝一夕的，因此，我们的引导方式不能操之过急，要有策略。如，激发学生内驱力，实现“最近发展区”的发展；引导学生参与规则的建立，培养自我管理能力；教给孩子们思考问题的方法，让孩子们在体验中获得成长和进步等策略。
二、给予尊重，拉近距离
虽然小学生年龄较小，但并不意味着他们不需要尊重。现在孩子们吃、穿、住、行都得到非常好的满足，尊重是很容易被忽略和缺失的一环，而尊重对他们来说非常重要。我们耐心倾听学生的想法，答应学生的事情要说到做到，给予学生们表达的机会等等，这些都是对他们的尊重。
三、因材施教，温暖心灵
学校生活中，学生难免会犯错，会被批评。但批评过后，教师要找到恰当的时机去“揉一揉”学生的心灵，可以是课堂上的一次鼓励或课下的单独交流，也可以是学生不舒服时一句关心等。总之，要有一个温暖的回应走进学生心里。如此，会更近一步拉近、融洽师生关系。
四、利用技术，事半功倍
了解一些心理学方法和技术。比如“焦点解决短期治疗”技术，简称SFBT。这个技术的提问是：“什么时候这个问题不会再发生？你采取了什么方法让这个问题不再发生？不去探寻原因，而是让学生在老师引导下，尽可能用最短的时间明确目标，并思考探寻到自己能够采取的正向解决问题的方法。心理学中的很多技术能够对我们的教学工作起到非常大的帮助，学习并运用好这些技术，教育会达到事半功倍的效果。
每一个孩子的身上都有闪光点，我们可以用一双发现美的眼睛去了解孩子们，用心呵护他们的心灵，让孩子知晓老师的眼中有他们，“你们真的很重要！”
通过广泛阅读学习、深入思考与实践，两位教师逐渐形成自己的教育主张。他们能用发展的眼光看学生，运用科学的方式解决问题，走进学生心灵，实现了自身与学生发展的共赢。
稿件来源：刘鑫旖 徐雪峰
图片来源：安莉莉
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