教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中指出：以学生为本，因材施教，推进基于探究实践的科学教育。注重将知识学习与实践相结合，强化做中学、用中学、创中学。
科技小组
学校科技小组旨在通过实践活动，培养学生动手能力和创新能力，培养团队合作意识。
下面是科技小组本学期的学习主题和目标，我们一起看看吧！
PBL主题
PBL目标
时钟模型
1、能为二年级学生学习时钟提供一个模型，明确时钟模型制作的科学性；
2、通过动手制作，锻炼测量、画圆、刀锯切割、打胶等基本能力；
3、能在同伴合作中解决实际问题，提升观察、分解任务能力。
仿生手
1、了解仿生学的基本原理，明确人体手部的基本结构；
2、提高动手能力，解决制作中出现的问题；
3、明确性能是要通过测试检验的，通过测试方案发现不足和问题，为后续改进提供依据。
竞技赛车
1、掌握纸板切割、折叠、粘贴等基本技能以及传动结构的制作和安装；
2、质疑、评估材料的可行性，制作中出现问题时能主动寻求解决方案，及时改进材料使用；
3、培养学生分析问题、评估设计可行性方案的能力，能够理性分析设计方案的优劣。
直升飞机
1、了解直升机的基本结构和功能，掌握大面积打胶方法及按尺寸切割纸板的必要性；
2、初步了解力学原理，学习传动结构制作和安装；
3、添加创新元素，设计出美观、好玩的纸板直升飞机，培养创新意识。
刚起步的我们
刚起步的我们，从基本的用刀、用剪、打胶开始。但请不要小瞧我们，在动手实践过程中，我们不断积累小窍门。
看，纸壳坚硬剪不齐，先用圆规扎一扎就更容易下剪子了。
锋利的刻刀用起来，真的很考验我的手指控制力,多多地练习，锻炼手部肌肉呦！
赛车的方向盘需要固定在瓦楞纸卷的轴上，我就静静地撕撕撕，真的很解压，有耐心才能成大事！
第一次用圆规、量角器也不在话下，我真的很优秀！
合作出经验——“你看我在小棍上划一道痕迹，再轻轻一掰，就非常快地完成了！”
你量好了尺寸，我来连接小棍和瓶盖，做出个与众不同的钟面！
总结与反思
鼓励学生用求异思维去实践，让孩子创造着长大！鼓励学生大胆提问，把数学、科学、物理等多学科知识融合在实践里，潜移默化的影响着学生要学以致用。
时钟模型
四年七班 潘国钊:刚开始制作时钟时，我觉得很简单。但是老师提出问题：怎样在正方形上取一个最大的圆？怎样在一个长方形纸上取一个最大的正方形？我才知道时钟模型里包含了很多的数学知识。借助长方形纸折一折，我一下就理解了。我还知道了借助工具圆规画圆，比如做小飞机时要求画出一个半径是3cm的圆，那么就在纸板上画一条3cm的线段，再把圆规的“两只脚”扎在两个端点上，转动圆规就可以完成了。制作过程中遇到很多问题，可是我们都能解决。
四年二班 张启程：做钟表的时候，最大的难点就是在裁出的圆纸板上怎样科学写出1~12这些数字呢？在大家的讨论中，我知道了一个圆是360°，需要平均分成12份，那每份就是30°，我还学会了用量角器测量30°，标记后写下数字，以此类推。但我在做完后发现我们的钟表指针不能自己转动，所以我想如果有齿轮装置，可以给它改成一个真正的时钟挂在家里使用。
“仿生学”的产品真不少，老师带领我们在身边寻找，如：魔术贴是仿照植物苍耳做成的；纳米材料的衣物可以防水就是研究荷叶特点发明出来的；鲨鱼皮泳衣模仿鲨鱼皮肤V型褶皱......我们就模拟自己的手掌做一个能抓起东西的仿生手。
仿生手
四年三班 辛星雨：我们就模仿皮肤、关节、神经来做一个可以活动的手。做完还要抓一个大球来测试，我的手指关节上吸管可能离得太近了，所以弯曲不方便，拿不起东西。我们又想办法改进，将吸管离远一点，粘的直直的，就可以抓起来了。
我知道了选择材料是关键，通过增加摩擦力，也可以更好的抓住物品。还有就是在仿生手上连接伸缩杆，就可以取到高处东西了。看来我们做的东西还可以进一步改进。
仿生手
四年六班 初曼瑜
做完作品要检验反思，继续调试，过程中我们还有了新的创想，期待今后能实现！
竞技赛车是我们制作的第三个作品，可以两人互动游戏。我们做竞技赛车要准备两根管子，可是找不到这样的材料，我们就急中生智，有的用纸卷、有的用拖布把替代，实践中发现纸卷的轴易走形，改进后发现废旧本子卷筒效果很不错，这里还有摩擦力和定滑轮的使用，做成作品真的太骄傲了。
竞技赛车
三年四班 杨惠茹：在做赛车玩具马上要大功告成时，我发现了一个问题，赛车绑在绳子上总是左右翻车，我想了一个办法，粘一条胶带，可是试了一下还是不行，我又在小赛车上粘了几条胶带，试图平衡，始终翻车，把我气坏了。最后还是老师伸出了援助之手：“只要在小车中心点打一点胶，粘贴在绳子上就可以了。"原来这么简单，我试了一下，果然成功了，完成了这个作品，我们非常的开心。
这个螺旋桨可以转动的飞机是我们最得意的作品。认识力的传递、轴和轴套的关系、摩擦力的应用等等。几乎所有小组都收获了满意的作品，看看我们在团队活动方面也有话说！
直升飞机
四年六班 张俊义:在制作小飞机时，我很快就按照要求把零部件切割好。可是在组装的时候，我发现自己一个人很难完成。于是我就和其他两个同学说：“我们一起来进行组装吧”。这样我们三个人用1小时的时间就完成了作品，我意识到团队合作的重要性，要做一件复杂的事情，就不能单单依靠自己，要学会用别人的长处补自己的短处，也可以用自己的长处补别人的短处。
直升飞机
瞧！在参与活动中还萌发了创意的想法，主动画了设计图。
学生在制作过程中不仅发展了相关的工程实践技能，还形成了创新思维、问题解决能力和团队协作能力。这些能力对于孩子们的未来发展具有重要意义。
在个性化教育理念引领下，在科技特色校本课程中，同学们爱合作、爱探究、爱挑战，创新思维、动手实践、科学素养不断提升。相信，科技小组会继续通过提供实践机会和挑战，帮助学生获取知识和技能，不断激发学生的创新精神和探索欲望，为学生全面而有个性的发展，奠定坚实基础。
END
稿件来源：刘鑫旖及小组学生
图片来源：刘 尊
责任编辑：安莉莉
策划审核：衣凤艳 刘 燕
