为了落实《2022版语文课程标准》理念，探寻有效的习作教学策略，在习作教学实践中提升学生习作水平和能力，发展学生核心素养，近期，我校开展了“聚焦语文学科素养 探索习作教学路径”主题教研活动。海华实验小学的部分领导、老师与我校老师共同参与本次教研活动。
扎实研究，探索路径
本次教研活动由六年级朱芳瑶老师和张德扬主任同课同构，执教部编版六年级上册第八单元习作“有你，真好”。
两位老师从指导习作审题、围绕要求选材、学生立体交流、课内阅读得法、教师下水文引路五个方面呈现了两节路径清晰、扎实有效的习作指导课。
虽是同课同构，但两位老师的课体现了各自的教学风格：
朱芳瑶老师围绕评价量表，紧紧抓住教学目标，通过抓住语文要素、下水文引路，引领学生细致表达内心情感。
张德扬主任注重情境创设，积极调动学生内心情感，引导学生紧扣“真好”表达真情。他动心动情的下水文点燃了学生的表达热情，起到了引领示范作用。
两位老师在理念引领下充分尊重学生，依靠学生，学生在课堂上展现了生动鲜活、思维灵动的生命样态。
学生笔尖上的真情流露
简约教育类
简约教育类
简约教育类
观摩研悟，深入思考
观摩两节课后，各学年组、学校语文团队、海华学校教师分头进行评课议课，深入研究思考。
请竖屏观看
专题培训，形成模式
张德扬主任从课前、课上、课后三个节点，对“如何指导学生写好习作”做了专题辅导。
专题辅导
01
课前： 阅读输入，活动输出
课内得法，学以致用
02
课上： 仔细审题，明确要求
以生为本，调动思维
情感奠基，技术升格
03
课后： 抓住核心，凸显主题
关注细节，整体提升
E
N
D
本次教研活动开启了我校习作研究新篇章，是一次理念引领下具有创新性和实效性的高质量研究活动。经过本次习作教研活动，老师们在磨课中感悟，在上课中成长，在评课中收获。我们将以此为契机，深化课堂教学实践，致力于习作教学的精耕细作。坚持“习作源于生活，服务于生活”之理念，精准指导，阶梯提升，引领学生写作能力迈向新高度。
稿件来源：张德扬 朱芳瑶
素材来源：安莉莉 刘 尊
责任编辑：张德扬 高诗琳
策划审核：衣凤艳 刘 燕
