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这是一堂三年级音乐欣赏课《森林水车》，执教者是一位入职不到两年的青年教师李承骥。课堂上，李承骥老师以忘我的状态，带领孩子们全身心融入到音乐情境中。通过聆听音乐、设计不同的律动方式，引领学生去感受乐曲中的音乐要素、体会音乐中不同的情绪变化。在个性化课堂理念下，针对每个乐段的具体特点，李承骥老师大胆放手让学生进行个性化律动创编，人人使用小件乐器感受音乐的旋律之美。
上好音乐欣赏课，对音乐教师而言具有极强的挑战性，更况且是一位教龄尚短的青年教师。青年教师李承骥的音乐课堂研究背后有着怎样的故事呢？
我为人人、人人为我的教研组
同我校所有的学年组、教研组一样，音乐组有着浓厚的研究氛围。组长李壮，青年教师郑铮，老教师王晶与小李老师四人堪称“黄金搭档”。
音乐组强抓集体备课，强抓磨课。小李教师上课，组内教师听评课；组长李壮、师傅郑铮与小李老师同课同构，亲自示范打样；老教师王晶点拨诊断。就是在这样充满爱与研究氛围的教研组中，小李老师迅速成长。
基于课标、严谨求实的专业态度
如何能提高学生对艺术作品的感知和理解能力，用什么样的方法来培养学生的创造性思维和表现能力呢？音乐组基于问题研究、依据课程标准，确立了本学年研究主题——“体态律动在音乐课堂中的实践应用研究”。在阶段性成果展示中，音乐组向全体观课教师呈现了完整的教研流程，即，“研究主题阐释——教学设计解读——课堂教学展示——教学反思——互动研讨——组长讲座——青年教师讲述自己的成长故事”。音乐组在活动中显示出的扎实的研究过程，让人感受到专业的魅力。
主动作为、勤奋扎实的小李教师
虽然参加工作仅一年半时间，但小李老师却怀揣美好的愿望、有着执着的追求——让每一个孩子们都感受到音乐之美，在音乐的熏陶中快乐成长。利用业余时间，小李老师读书、学习，努力提升自己的人格修养和专业能力。在今年的教师读书交流中，小李老师还进行了读书分享呢。
小李认真研读教材、精心备好每一堂课、虚心向组内教师学习，用心进行课后反思。活动现场，小李老师动情地讲述着自己的成长故事，让老师们更加深刻地感受到：没有随随便便的成功，用心就能把事做好。
对于这次教研，老师们不吐不快。
美术老师 赵艺
看了李承骥老师的课后，我真的更加喜欢音乐课了，真想成为李承骥老师的学生，如果每天都能上这么有趣的音乐课，那学生的心情每天都是快乐的。
英语老师 许琳
原来音乐课还可以这样上，今天真的对音乐课和音乐老师有了新的认识，我也学到了很多，以后希望也可以运用在我自己的课堂当中。
班主任老师 刘英美
我发现我不仅完全听懂了这节课的专业音乐知识，也同孩子们一样全身心的投入到了这节课当中，我想如果孩子们有我们学校这样好的老师给他们上音乐课真的是一件幸福的事。
资深老教师 王晓刚
听了这样的一节音乐课，我觉的真的是给自己放松心情，非常的解压，仿佛忘记了所有烦心事，我都把上课过程录下来，要回家给小外孙女看，让她也感受一下这么美好的音乐课。
一堂生动的音乐课，让我们看到了青年教师的专业成长，更看到了音乐教育的重要作用。音乐课堂上，孩子们不仅能学习音乐知识与技能，更能培养他们对音乐的兴趣和审美能力、发展艺术潜能，提高综合素质和创新能力。在这样良好的教研氛围中，音乐组教师抱团研究、发展内驱力强。在个性化教育理念的引领下，老师们将继续加强以生为本的教育教学研究，促进学生全面而有个性的发展。
稿件来源：郑 铮 李承骥
图片来源：安莉莉 刘 尊
责任编辑：姜 成
策划审核：衣凤艳 刘 燕
