为激发教师的阅读热情，促进教师专业发展和文化修养的不断提升，展示我校教师育人的风采，2024年10月末，我校成功举行教师读书演讲比赛活动。
深层积淀 充分思考
结合2024年“读百家经典 做幸福教师”读书活动推荐书目，老师们深度阅读，边读、边实践、边思考。在与书籍对话的过程中，老师们走出问题盲区，不断优化教育教学质量，对工作和生活产生积极影响。
激情演讲 传递力量
经各年组、教研组推荐，共有11位青年教师参与本次演讲活动，让我们一睹他们的青春风采吧！
四年组 王作纯
书目：《边教书 边成长》
教师最好的成长方式就是读书并思考。王作纯老师在阅读中明白了青年教师深耕课堂的重要性。要以备问题的视角去看待备课，要时刻提醒自己要葆有一颗童心，注重倾听孩子的心声。在阅读与思考中实现自身的向下扎根、拔节生长！
二年组 于晓霞
书目：《做有温度的教育》
于晓霞老师的演讲以“爱”贯穿始终，将爱视作一种教育艺术，让教育工作充满希望！她说，作为师者，要能爱、善爱，以爱动其心，以严导其行，要爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。
科信组 李祉儒
书目：《做有温度的教育》
温度系情感纽带，关怀搭信任之桥。无论是在科学课堂上，还是在带领学生备战科技比赛时，李祉儒老师通过有温度的交流，让学生找到了学习的归属感，也让自己的教育闪耀着智慧之光！
音乐组 高诗琳
书目：《给教师的建议》
三年组 康贺博
书目：《给教师的建议》
尺有所短，寸有所长。每一个孩子都是独一无二的个体，需要教师结合身心特点因材施教。康贺博老师在阅读中再次明确了备课时要充分考虑学生的差异性，进而避免很多无效劳动，让每个孩子都能在适宜的环境中发挥他们的潜能，找到学习的乐趣！
英语组 王文丰
书目：《给教师的建议》
现实中的教育比书本上描绘的更为复杂，而书中的理论开始在教学实践中得到验证。王文丰老师通过阅读，在英语课堂上采取多样的活动形式，调动了孩子们的积极性，引导他们成为最好的自己，也指引自己成为幸福的教师！
六年组 朱芳瑶
书目：《人生海海》
没有完美的人生，不完美才是人生。朱芳瑶老师通过阅读《人生海海》，回忆了自己曾经的教育教学历程，接受了自己和学生的不完美，以包容的心态与生活和解，并在不完美中让自己变得更加坚韧和强大！
二年组 田思琦
书目：《我与地坛》
苦难似乎是绝大部分人的必修课，在史铁生的文字里，田思琦老师拥有了对生命的思考和面对苦难的乐观心态，并以此指导着自己的学生们在悲风中起舞，奏响属于自己的生命颂歌！
道法组 岳婷婷
书目：《教师的语言力》
学，然后知困；读，然后知不足。岳婷婷老师通过阅读弥补青年教师在教育理念、教育方法上的不足，并及时应用于课堂，指导实践，努力让书中的闪光点变成自己课堂上的闪光点，提升了师者身上的书生气、书卷气、书香气！
五年组 李 想
书目：《孩子，你慢慢来》
龙应台的书中传达出“慢教育”的力量。慢，不是对孩子的放纵与溺爱，而是宽容，是等待，是更加细腻的爱与关怀。结合班级中的典型学生事迹，李想老师等待到了一朵花的绽放。教育这条长长的路，我们慢慢走！
一年组 葛峻池
书目：《认知觉醒》
人与人之间的根本差异是认知能力的差异。通过阅读，葛峻池老师看到了看到更底层的逻辑、更广域的视角、更长远的未来。在教育实践中思想觉醒，借学习力、行动力、情绪力勇毅前行，搭建起自我成长的坚实道路！
本次演讲比赛，不仅赛出了我校青年教师的朝气与力量，更赛出了二实小老师们在阅读中追求自我更新的发展状态，同时也为个性化教育之路凝聚了经验智慧。老师们有精气神、有自信、有底气。阅读课程的实施，让老师们有了内在成长与巨大改变！阅读，二实小全体师生一直在路上。
稿件来源：葛峻池
素材来源：安莉莉
责任编辑：王文丰 安莉莉
策划审核：衣凤艳 刘 燕
