以读促感
以学定教
语文骨干专家唐龙妹老师
听课评课指导活动
GRADUATION
课堂是学校教育的主阵地，也是教师成长的舞台。为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，打造高效课堂，10月29日我校有幸邀请语文教学专家唐龙妹老师莅临指导，全体语文教师参与听评课活动。
宋佳怡老师执教的是《圆明园的毁灭》（第一课时）。精讲课文时，宋老师引导学生抓住课文的一至四自然段，带领大家追忆圆明园昔日的辉煌，以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，同时通过一组又一组图片直观地让学生领略了圆明园昔日的辉煌，学生在感悟原来的文本上，更加深了对文本的理解，丰富了课外知识，开阔了视野。
张宇菲：
宋老师教学思路清晰，重点突出。先抓住重点语句让学生了解圆明园昔日的辉煌，“圆明园……举世闻名的皇家园林。”“……最大的博物馆、艺术馆。”让学生充分感知语言、品味语言，激起学生对昔日圆明园的热爱。再让学生理解“不可估量的损失”，痛恨侵略者的暴行。从而化难为易，实现教学目标。
卫晨：
宋老师的教学重点突出，在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，突破了难点，为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵者的仇恨奠定了坚实的感情基础。
陆杰：
《圆明园的毁灭》的教学中，宋佳怡老师以情感为主线贯穿课堂始终，通过反复的多层次的诵读，在反复品读、颠倒句式等方式中体验圆明园昔日的辉煌，控诉侵略者的无耻行径，体会课文语言简洁，结构严谨等特点。使我们真切地体会到了什么是美得心醉。
评课环节：
对于宋老师的精彩课堂，唐老师给予了肯定，她表示，宋老师教态自然，落落大方，能研读教材，更能吃透教材，充分合理利用多种资源,引导学生结合资料更深入地理解课文内容,体会课文思想感情。
同时，唐老师也给出了指导性的意见：
1.把握教材，串联单元要素。如将第二、三单元的快速阅读、概括等要领在新授课中潜移默化地融会贯通。
2.从容教学。不强求面面俱到，根据学情具体问题具体分析。
3.结合时代背景理解课文。如“众星拱月”，可结合社会环境理解。
4.放手让学生说。老师把握方向，做好引导，亦可做到“形散神不散”。
5.读后谈，谈后读。引领学生从读中感悟美，再从对美的欣赏中带情感朗读。
6.对比阅读。如热闹的“买卖街”与幽静的山乡村野可以联系起来对比阅读。
唐老师针对练习的设计给予了我们有效指导。她指出练习设计应从单元重难点出发，立足于能力点的训练，为往后的学习打下基础。以五年级上册第二单元为例，本单元的单元要素是“阅读要有一定的速度”。可以设计读书笔记的形式，让学生在阅读过程中记录自己的阅读速度和理解程度，从而提高阅读效率。同时，唐老师还强调了练习设计应注重学生思维能力的培养，鼓励学生在完成练习时进行深入思考，提出问题，并尝试自己解决问题。通过这样的练习设计，学生不仅能够掌握知识，还能够提升分析问题和解决问题的能力。
结语
唐老师的宝贵经验与建议，以及在教学方法和练习设计方面的专业指导，为我校教师的教学实践指明了方向。我们将秉持严谨的教学态度，将所学应用于教学实践之中，致力于提升教学品质，为学生营造更加高效和富有成效的语文学习环境。
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撰稿：张宇菲
摄像：张宇菲
编辑：钟振元
审核：校长室
