有“备”而来践双新
“集”思广益育真才
2024-1三灶实验小学
语文组集体备课周活动
GRADUATION
春华秋实又一载，砥砺奋进续新篇。为了让教师全面理解、深入领会、准确把握统编语文教材的结构体系和编排思路，提高教师对统编教材的教学实施能力，进而推动语文课堂教学模式的变革，三灶实验小学语文组于9月30日至10月8日进行了以“践行双新育人理念 打造真我课堂文化”为主题的集体备课周活动。本次活动由张周宇老师执教统编语文二年级上册《曹冲称象》（第一课时），全体语文组教师积极参与。
01
《曹冲称象》是统编教材二年级上册第三单元里的一篇课文，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想办法称出大象体重的故事。9月30日，全体语文组教师在二4班观摩了张周宇老师的试教课。字词教学仍旧是二年级的重点，张老师运用多种识字方法，鼓励学生自主识字。整堂课环节衔接自然，重难点突出，张老师教学指令清晰，课堂评价及时且有效。
课后，语文组老师们针对本堂课的教学设计细节、过渡语和写字指导评价等方面展开了热烈且深入的交流讨论。
02
10月8日，语文组教师共同观摩了张周宇老师的《曹冲称象》（第一课时）。“阅读课文，能说出自己的感受或想法”是本单元的教学重点之一，在教学过程中，张老师实施分步教学，首先抓住关键词句让学生充分感受并理解了大象的高大，其次通过实物演绎让学生明白用杆秤称重量的方法，最后让学生说一说对官员的称象办法的感受。环节逻辑紧密、环环相扣，用丰富的教学手段切实地落实了重难点。
张老师立足“双新”，落实新课标精神，尊重学生的在学习主体地位，以培养学生核心素养为指引，注重学生学习能力的培养和思维能力的提升。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃且有序，达到了预期的教学目标。
03
曹燕老师：
聆听张老师的《曹冲称象》第一课时，整体效果很不错。张老师教态自然，与学生配合默契，教学环节自然流畅。
二年级上册第三单元有两个语文要素：第一，阅读课文，能说出自己的感受或者想法。第二，借助关键词句，理解课文内容。抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法；借助关键词句了解故事内容，是复述课文的重要基础。
课堂中，这两点都有很好的体现。张老师经常要求学生正确、流利地朗读课文，还要感受人物的语气和心情，能简要表达自己的感受。在“称”和“秤”区别时，借助图片、文章关键词句来理解。曹操“直摇头”也是抓住官员们的对话提炼出摇头的原因。
陈雪雯老师：
在张周宇老师的《曹冲称象》第一课时中，我深刻感受到了其独特的教学魅力和深厚的专业素养。张老师采用了多种教学方法，如讲解、提问、同桌讨论、角色扮演等，使课堂氛围十分活跃。在整节课中，张老师与学生之间的互动非常良好。他耐心倾听学生的回答和提问，并给予积极的反馈和指导。同时，他还注重培养学生的合作能力和表达能力，让他们在小组讨论和展示环节中充分展示自己的才华和观点。这种融洽的师生关系为学生的学习和发展提供了良好的环境。
综上所述，张周宇老师执教的《曹冲称象》第一课时是一堂非常成功的语文课。她通过合理的教学设计、多样的教学方法、注重思维训练、清晰的板书设计和良好的课堂互动，使学生不仅掌握了故事内容和知识点，还培养了他们的语言文字运用能力、文化认同感、思维品质和审美情趣。我相信这样的教学方式将会对学生的成长和发展产生深远的影响。
卫思意老师：
张老师执教的二年级上册《曹冲称象》一课，体现了新课标的要求，做到了知识传授与价值引领相统一。
张老师以生动有趣的方式展开教学，通过多媒体展示和实物操作，将原本枯燥的内容变得直观形象，激发了学生的学习兴趣。同时，张老师注重培养学生的实践能力和创新思维，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解曹冲称象的智慧和方法，培养了学生的团队协作和解决问题的能力。
在教学过程中，张老师还注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过提问、引导等方式，让学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和想法。此外，张老师还关注了学生的情感体验，通过夸奖、鼓励等方式，让学生感受到了成功的喜悦和学习的乐趣。
总之，这节课充分践行了双新育人理念，打造了一堂生动、有趣、富有启发性的双新课堂，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
徐倩芬老师：
张周宇老师执教的是部编版小学语文二年级上册第三单元的第一篇课文《曹冲称象》。首先，张老师通过谜语引出大象，激发学生对于大象到底有多重的好奇心，揭示课题。在研读部分，张老师请孩子们迅速找出文中描写大象外形的句子，又通过多媒体图片的直观比较，给学生以视觉的冲击。张老师在课堂中注重朗读指导，张老师出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”让学生运用反复读，抓住关键词“又高又大”，想象大象的体积庞大，并说说自己的感受。
在本课中，教师应引导学生挖掘人物背后隐藏的情感。在课文中曹冲使用石头来称出大象的体重，学生在理解课文的基础上就能读懂曹冲的聪明才智，而我们需要去引导学生思考：为什么曹冲这么小就能想到这个方法，而那些有经验的官员们却想不到呢？从而让学生再去细读文本，感受并学习曹冲的善于观察、乐于动脑、敢于表达的品质。
陆杰老师：
“曹冲称象”是一则历来为人所称道的故事，在新的教育环境下它被赋予了更深层次的教育意义。张老师的这节课通过对生动的历史典故进行讲解，不仅传授了物理知识，更重要的是激发了学生的创新思维和批判性思考能力。教师以曹冲的智慧为引子，引导学生深入探讨如何在资源有限的情况下，创造性地解决问题，这恰恰契合了新时代对学生综合素养培养的要求。
课堂上，学生们被鼓励跳出传统思维框架，提出各种新颖且实用的称重方案，课堂氛围充满了探索与发现的喜悦。这种鼓励学生勇于尝试、敢于表达的教学方式，正是“真我课堂文化”的精髓所在。它让学生敢于展现真实的自我，敢于面对挑战，敢于在知识的海洋中自由翱翔。
通过这样的教学，学生们不仅掌握了称重的基本原理，更重要的是学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了他们的实践能力和创新能力。这样的课堂，真正实现了知识传授与价值引领的有机结合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献了力量。
结语
秋之美，在于成熟，在于收获；教之美，在于钻研，在于交流。孜孜不倦的学习，只为厚积薄发的教育力量，初心使然，行以致远。通过本次集体备课周活动，语文组将继续携手并进，上下求索，在新征程里脚踏实地，坚毅前行。
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撰稿：邱欢
摄像：徐倩芬、邱欢
编辑：钟振元
审核：校长室
