要说我养娃没什么成功经验，但是踩坑那绝对是量大，且典型的。
小张小学阶段最头疼的不是科目考试，而是语文默写，也就是听写。从二年级到四年级，基本C，D是常态，偶尔A，B。而那时候老师会把全对的名单公布出来，很难让我放平心态，却又无可奈何。但英语默写他就基本没什么问题。
后来再到张小二上学，还是总结出了一些小张痛苦的原因。
首先，他学前几乎不识字，那时候我也是秉承着字早晚都会认识的原则，只让他学了汉语拼音，不耽误阅读就行。到上学的时候他都不能读简单的绘本，如果能，那一定是背下来的。这就导致他上学的时候学习汉字，基本都是新的，而老师要求读写表的字都会，就让他更加无所适从。
其次，他写字速度慢。和写英语只需要写字母不同，汉字又要注意结构，又要注意笔画，少一撇，少一捺，字都是错的。他学前基本上很少拿笔，拿笔也就是提前学数学的时候画个圈，写个数字什么的。又因为是左手写字，本来笔顺就有点不通畅，导致写字速度跟不上老师的读字速度。
最后，其实还是家长不重视，我那时候对于默写是不太重视的，觉得抓好阅读就行了，拿我小时候经验对比，高年级几乎默写不会有人错了。然而，事实证明，刻舟求剑要不得，因为打脸来得太快了。我忘了小时候我们语文都是按页抄写，而现在没有这样的作业。我也忘了小时候我不学英语，很多时间都在写字中度过。所以即使到了四五年级，小张还是写作文的时候总有神奇的错字和别字。
现在回头看，是应该再多重视些写，虽然现在电子化教学盛行，但手写还暂时不能被替代。而年纪小的时候打下基础比后面大批量补要省很多力气。
到了张小二，我就调整了策略，稍微避雷了一些。但当然主要是因为泰国这边的中文实在简单。
但英文默写，其实套路同样适用。
背单词最好是在知道意思的情况下再去背，基本不费力气。而这就需要平时多看多积累。和中文多识字是一个道理。
家里听写的时候，不要问，写完了吗？然后再写下一个。而是第三遍，第一遍先让他知道什么词，第二遍慢点读，给他时间写，第三遍再让他确认一下自己写的是否正确。速度掌握方法就是我自己跟着一笔一画写，我写完再读第三遍。慢慢就可以靠感觉掌握时间了。这样他去学校再默写的时候就会觉得老师读得很慢，会写得更好，拿到更好的成绩。
诚然，默写优秀并不能代表阅读和写作优秀。但默写可以给小朋友提升信心，可以提高专注力和写字速度，还可以让以后写作的时候少出现神奇的错误。
踩过的坑，走过的路，总希望能一步步改进，希望学习之路能让他们感到真正的快乐吧！
