这几天孩子们在学校里玩“打架游戏”，我并不知情，只知道他们下课会疯跑，也没有进行及时的引导和劝阻。一下课我也想窝在办公室图个清静，啥也不想干。
直到一个孩子被另一个孩子跑着猛推到地上，头上磕了个大包，我才知道他们竟然在玩这样的游戏。其实孩子说的“打架游戏”纯粹也是为了好玩，并没有出于恶意去伤害谁，但是每个孩子在跟家长表述的时候会不自觉地隐藏自己的某些错误的行为，而去说别人的攻击。班里有几个教师子女的孩子，让事情变得尤为复杂。
昨天一天脑子里都在盘旋着要怎么处理这个事情，今天早上去到学校，孩子们已经在打扫卫生了。有几个孩子每次都在自觉打扫的行列，我忍不住每人奖励了一朵小红花（虽然一直在忍住自己要贴小红花的冲动），还认真跟他们每个人说“谢谢你让我们的班级那么干净，你是我们的班级卫生小卫士”。
还是要解决“打架游戏”的事件。
我问孩子们：我听说班里有小朋友在玩“打架游戏”，都有谁参与了？到前面来。虽然我并没有怒气冲冲，但是孩子们面面相觑，不敢上前。我随即说道，没关系，上来，老师想问问你们。小朋友们依次上来，我把他们聚成一个圈，摸了他们每个人的小脸蛋，轻声说：老师不管是谁提出的，也不管你们以前是怎么打闹的，万幸所有人都没有受伤。但是我还是要说，以后不要再玩这个，这不是游戏。好嘛？你们都动手了，要互相跟对方说对不起。
孩子们没有任何犹豫，真诚地跟对方说对不起。我摸着他们的小脑袋，也用头抵住他们的小脑袋，告诉他们“你们都是老师的好宝宝。”（也是《摇啊摇》的“后遗症”）。
接下来我又问孩子们，那大课间的20分钟，我们可以做什么呢？
“一二三木头人”“老狼老狼几点啦”“丢手绢”······
好，只要不飞快跑和打闹，酣畅淋漓的玩一场又有何不可？
也计上心来：教室里寻觅来图书，也会给孩子在课间有个更好的选择。
今天用了两节课的时间读完了《心平气和的一年级》九月部分，整个人真的心平气和了许多。至少今天没有发脾气，我自己要慢慢卸下小喇叭，培养孩子安静耐心倾听的习惯。
每个孩子都在肉眼可见的进步，虽然有时候会累成狗，但是任教一年级，我从未有一丝后悔，每天都是满眼的进步，每天都是新的开始。
但是最近一直在盲目的赶课，故事讲得太少了，儿歌听得也少了。国庆开学后，要慢下来，正如薛瑞萍老师说“语文有些知识是可以混的，孩子到了一定年龄就会了。不必过于强求。”
是的，慢慢来，有时候混点又如何？目前觉得班里的每个孩子都是可爱的。
下午写字课，勇翔的本子散页了，他可能一门心思在修复上。看到他没有写完，我一点都没有要训他的意思，而是想要帮助他。心平气和帮他把本子订上，又安慰他没事，把余下的写完，他的表情很松弛，我也终于听到了他说的第一句话“知道了，老师”。有的时候，孩子不是不愿说话，而是需要安全感，需要我们心平气和。
也许可以一直写下去，写写自己心平气和的一年级。
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