今天一写日记才惊觉：已经有一个周，未动笔了。
这会，爷俩都睡了。一个是骑车上瘾，又处在下周末要去郑州参加年会的兴奋中；一个是去老家玩了一天，累倦中又惬意地听着《诗词来了》。
我呢，一边听马玲老师讲读写绘，一边刷碗、洗衣服。等忙完，听得好嗨之时，发现那俩人已安然入睡了。
对于中年女人来说，最岁月静好的，就莫过于此刻了。
当然是不舍得也早早睡下的，没有预定的任务，不妨就先随手写吧。
这一周因为突然接到的国培讲课任务，时间便更加紧张兮兮，多数空闲的时间（哪有什么空闲时间？）都被用来备课，自己一个人反复试讲，试讲，再试讲。讲课前的一天，儿子还被迫当了一回我的学生。
结果，当然是不太满意。虽然没有如儿子在前一天给我提的意见那般不够流畅，但我依然自说自话，没有倾听，没有让学习真正发生，更没有真正沉浸在课堂内，只是在一路赶、一路走，全然不顾课堂当下的发生。
语芯说“芯”也是草字头，这是个多妙的现场啊，我为什么不顺着这个把“芯”拓展一下，而是一闪而过。
孩子们第一次正儿八经学诗歌，而且是这样富有韵律，可以唱起来的诗歌，我为什么不让朗读更多呈现美好？为什么不慢下来？只是口头说说，不去真正读，又怎会有真的学习？
其实我那天晚上回家就跟老范说，我还是在赶流程，总是想要把预定的进行完，而忘了真正的开始的目的是什么。而且，更让我难受的是，我其实并不十分明晰，如何让孩子真正读或唱出来，诗歌本来应该有的样子。晚上恰巧看到汤玫老师的一篇讲朗读的文章，转至文件助手，认真研读。
庆幸的是，我已经不会对不满意的结果太过介怀，关注过程的同时，也会多一些反思。
也许自己身上的成长，也在发生。
开心的是，这周晨诵上满了四节课（周五没上，是因为八点就要开始讲公开课，时间不够用）。从刚开始的时候觉得是个负担，怕自己不知道怎么上，也觉得再去备晨诵是额外的负担。现在真正上起来，才感受到晨诵的美好，它不仅不是负担，而且还是我送给孩子们，更是送给自己的一份最美好的清晨礼物。
下周，晨诵争取上满五天。
这周把打扫教室的任务分配给了班里的孩子们，虽然大多数时候需要督促，自己也要加入动手干，但是进步还是非常明显的。
路队依然是个老大难，下周重点关注。周四不妨真的成体育课，晨诵的第三单元的诗歌不妨提前一部分。
一周读书的时间寥寥，本来打算用来读书码字的早晚一小时都用来备公开课了。但是不禁要问自己，以后总是会有这样的突然的任务抑或是紧急的任务，难道读书和写作就要为此让路吗？要知道，也要真正做到重要而不紧急的事情，要坚持做。
今天跟姐姐聊到一个原先的学生，突然意识到有些话不该提不该说，尤其是当着孩子的面。多以美好示人，也多以美好怀念。谨以此，警醒自己。
明天还有一天的周末时光，读读童书、听听晨诵、码些字、陪陪娃、做些丰盛的餐饭，也就是美好的日常了。
明日继续降温，此刻的心平和又温暖。
