春风摇曳 繁花尽染
微风拂面的春天
是放飞风筝的季节
让我们与风筝相聚
与天空相约
一起去看看
春天最美的样子
......
01
春天是放风筝的好时节，放风筝，是每个孩子童年的美好记忆。晨间谈话时，小朋友们分享了周日去公园放风筝的事，孩子们都表现出了极大的兴趣。大家热火朝天的讨论着自己见过的风筝。
赵嘉铭
我在广场见过特别长的风筝，是龙的造型。
我看见过天上的风筝有很多很多形状！
赵佑澄
韩宜林
我有一个老鹰的风筝。
我还见过立体的风筝，很炫酷！
韩雨薇
林子睿
我的不一样，我的是一个超级葫芦娃的风筝。
孩子们七嘴八舌地议论着......
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。” 牵动一根细线就可以把风筝放飞在高高的天空，孩子的对风筝有了极大的兴趣，因此我们抓住幼儿强烈的好奇心，对新鲜事物愿意尝试探索的愿望。再结合大班幼儿的特点，抓住时机，进行了本次“飞吧，风筝”漫生活主题活动。
1
风筝大调查
关于风筝，我们知道的还很少，带着好奇心，在爸爸妈妈的帮助下，一起寻找、收集关于风筝的资料吧。
通过一起收集、观察、查询相关资料，再结合已有的生活经验，共同完成了风筝的调查，并在班级进行了分享，孩子们对风筝有了初步的了解。
2
风筝的故事
原来在我国古代就有风筝啦，风筝最早起源于中国，相传在春秋战国时期，古代哲学家墨子木头制成木鸟，是人类最早的风筝起源。后来，鲁班用竹子改进墨子的风筝材质。再到东汉时期，才开始以纸做风筝，称为“纸鸢"。
风筝问世后，很快被用于传递信息，飞跃险阻等军事需要，后来也成为人们休闲娱乐的玩具，最早人们用木头制作风筝，后来用竹子，现在用纸或者布做成风筝。
教师思考：幼儿教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
02
1
风筝的秘密
随后几位小朋友从家里带来了他们的风筝，小朋友们都好奇的在欣赏，我也过来和小朋友们一起欣赏。
---------------------------------------
王泓烨
这个龙形的风筝好漂亮啊！
它的尾巴好长哦，像条长长的蛇。
张嘉熙
马熹尧
我也好想有个这样的风筝啊！
我更喜欢火箭的风筝，火箭能飞到太空中，肯定飞的最高。
韩宜林
于是，我趁机问小朋友：“你们知道风筝为什么能飞起来吗？”
孩子们通过观察发现：风筝有骨架，有张开的翅膀，有的还有尾巴……
杨文涵
骨架应该做得很轻，不然太重了飞不上去。
我发现线都是系在风筝中间的。
林子睿
李名轩
还有两边要一样长...
你们看，风筝两边的图案是一模一样的！
姚钊洋
赵佑澄
这叫对称，风筝和蝴蝶一样是对称的。
风筝两边应该是对称的，要不我们来量一下。
刘芮汐
于是孩子们自发的找来测量工具，有测量的、有记录的、忙的不亦乐乎。
孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作知道了风筝是左右对称、上下平衡的，这样有助于风筝在空中保持平衡。风筝由骨架、风筝面、尾巴、提线组成。风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟、动物及几何立体等，而图案方面，主要由个人喜好而设计，有燕子、蝴蝶、龙形、蜻蜓等形状。
教师反思：
在观察与交流中，孩子们发现风筝的秘密，不仅知道了风筝的来源，还知道了有不同种类的风筝。有的风筝很长，一节一节的，有的风筝翅膀是硬的，有的风筝翅膀软但可以煽动翅膀，还有的风筝是立体的，通过收集资料，我们发现这几种风筝类型都有自己的名字，串式风筝、硬翅风筝、软翅风筝、立体风筝等等。
03
1
小小设计师
了解了风筝的基本特性，孩子们对风筝怎么设计有了很多想法，这不，他们行动起来，开始了小小设计师之旅。
孩子们发挥想象，大胆创意，在绘画、拼搭、揉捏的过程中感知风筝的结构特征。
左右滑动查看更多
左右滑动查看更多
2
风筝初体验
孩子们对放风筝跃跃欲试，户外活动时间，孩子们拿着形态各异的风筝到户外场地上放飞......
左右滑动查看更多
放飞过程中，孩子们遇到了各种困难。于是，围绕这一次的放飞体验，大家进行了讨论。
涂宸赫
我跑得很快的，可是风筝还是飞不起来。
我的绳子没系牢，掉下来了！
刘芮汐
陈玥臻
收线的时候，我的风筝线都打结了。
风太小了，要是风大的话我的风筝会很快飞上天。
罗欣然
尹佳宜
风筝线要长一点才能飞上去，如果短的话，下面的风小飞不起来。
放风筝的时候朝哪个方向跑呢？我觉得应该朝风吹过来的方向跑。
孙艺洋
孩子们将遇到的问题进行了梳理并讨论出了解决放案。
--------------------------------------------------------------
问题1:放风筝时应该顺风跑还是逆风跑？
解决放案：放风筝前，要了解一下风的方向，选择迎着风的方向，逆风跑会使风筝受到风力的作用飞起来；顺着风跑，没有风的作用风筝会掉下来。
问题2:放风筝收线时打结了容易打结怎么办？
解决放案：线是有方向的，要根据线的方向收线，收线的时候要慢一些，一点一点往上绕，不能一下子把线都收回来团在一起，这样线容易打结。
问题3.放风筝时两个风筝线有的时候容易缠在一起怎么办？
解决放案：两只或几只风筝离得距离近了容易打结缠在一起，要选择空旷的大广场，两个人不能离的太近.......
教师思考：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终生的学习态度和能力。
孩子们在发现问题、寻找办法、不断尝试中慢慢掌握放风筝的技巧，学会了合作、接纳同伴，体验不断探究的乐趣。
3
制作小风筝
第一步：
装饰
孩子们决定把美好的东西记录下来，他们有的在小声讨论，有的在思考着自己心目中的风筝，有的已经迫不及待的拿起彩色的画笔，开始精彩的创作了!
第二步：
制作
一双双小手拿着彩色竿，开始给装饰的风筝固定起来。彩色卡纸的风筝上充满了各种各样孩子们喜欢 的图案。这是风筝的基本结构，孩子们迫不及待的开始固定。不一会儿，色彩斑斓、充满童趣的风筝映入眼帘。
4
放风筝啦
在幼儿园里放风筝时泽泽说：“我们一起放风筝，这个地方太小了，我好想去公园大广场上放风筝啊？”孩子们七嘴八舍的说“我也是”“我也是”……
于是，我趁机问孩子“去公园大广场上放风筝都需要做哪些准备呢？”
赵嘉铭
需要穿舒服的衣服和鞋子。
到时候肯定口渴，一定要带喝的水。
杨文涵
张梓涵
要带创口贴，万一摔伤了就能用到了。
还需要家长陪同，保证我们的安全。
刘芮汐
OK,万事俱备，GO......
孩子们对放风筝的期待已经到达了极致，于是我在本班家长群里发放了一份邀请函，邀请家长在带上自家的宝贝和孩子一起去公园、广场探秘风筝，放飞梦想，收获了只属于春天的快乐与美好。
教师思考：《3–6岁学习与发展指南》中指出：要充分利用社会资源、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
04
风筝的故事，会因孩子的好奇心和兴趣继续下去......
从“纸鸢”到“风筝”，两千多年的演变，承载着我们中华民族的悠久历史。在老师的带领下，孩子们观察风筝的结构，了解风筝的制作工艺，感受风筝的对称美，探索风筝飞起来的秘密。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”通过本次活动，孩子们不仅感受到了中国的传统文化习俗，还锻炼了动手能力和想象力。孩子们一起了解风筝、绘制风筝、放飞风筝，一起度过了一段温馨的春日时光。
微风不燥，阳光正好，放开长长的线，风筝载着孩子们的欢声笑语，和白云作伴，用细绳在空中勾勒出多彩的图案，形成一幅美妙的春日画卷。在这个充满憧憬的美好时光里，期待一只只风筝，带着孩子们的期待和梦想一起飞向蓝天吧!
E
N
D
图片：班级教师及家长
编辑：大三班教师
审核：保教处
