阅读是儿童认识世界，发展思维，获得审美体验的一种重要方式。在幼小衔接教育中，如何提高儿童的阅读水平是一个非常重要的课题。它不仅可以培养幼儿的专心、毅力、乐思等学习素质，而且可以为幼儿在文学和人文方面的发展奠定基础。
让我们与书为伴
抓住了一场新鲜而灿烂的夏天
开启了我们与阅读的浪漫之旅
什么是阅读呢？
阅读就是看书。
阅读是可以和妈妈一起读书。
阅读就是看自己喜欢的书。
为什么要阅读呢？
阅读可以让我认识很多英雄。
阅读可以了解我国的历史。
阅读非常有趣。
阅读可以让自己变聪明。
幼儿的世界里总是充满着奇奇怪怪的问题，他们在好奇中不断探索、询问，试图要找到这些问题的答案，在脑海里编辑，在指尖肆意创作；他们总是能接二连三地说出你意想不到的答案，幼儿的想象力、创造力是无限的。为让中班的幼儿更好的适应学习生活，做好与大班的衔接，我们联系生活实际，开展了阅读伴我行的系列活动。
READING BOOK
自主阅读 共品书香
书籍是人类进步的阶梯
“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活,
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
——虞永平
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:“要创造适宜的阅读环境，促进他们的阅读兴趣，养成他们的阅读习惯。”
阅读环境的创设
教师创设温馨的阅读环境，提供数量充足、内容丰富的读物，鼓励孩子们在温馨的阅读环境下自主阅读。
READING BOOK
阅读打卡 家园共育
阅读是一粒幸福的种子，
把它播种在孩子的心间生根发芽，
开启智慧的窗开出缤纷的花。
让我们和孩子一起，
以书为友共赴一场阅读盛宴。
幼儿共读
幼儿可以自主地选择自己的阅读伙伴、阅读地点、阅读内容。三五成群地阅读互相探讨着阅读过程中的趣事。
师幼共读
教师与幼儿共同阅读不仅是师生间的一种交往形式，也是教师言传身教的最佳途径。教师与儿童一起读书，可以让儿童在交流中加深对书籍的了解，可以启发儿童的思考能力，积累语言，从而提高他们的阅读兴趣，为升入小学奠定坚实的基础。
亲子阅读
读书是儿童最宝贵的财富。如果一个人在很小的时候就有一个良好的阅读习惯，那么他将会受益终生。父母为子女朗读，或与子女共读，孩子将获得无与伦比的珍宝，并为他们的生命带来无限可能。
亲子阅读
READING BOOK
趣读——多元阅读表达
自制书签
一枚小小书签，承载着小朋友们多彩的阅读梦想，通过书签，我们能领略小朋友的童趣阅读天地，在这个多彩的天地里，点缀着独特的智慧与希望！
自制图书
制作图书能让孩子们体会到和同龄人一起阅读的乐趣，又能让他们接触到优秀的儿童文学，激发他们对书本和阅读的兴趣，为他们的终身学习打下良好的基础。
故事大王
故事是一颗璀璨的明珠，照亮了儿童的童年；故事是翩跹的蝴蝶，把儿时的美丽带进心灵的最深处；故事是孩子们成长过程中不可缺少的挚友，她像阳光、像雨水，滋养着孩子们纯真的心灵，滋养着他们五彩斑斓的梦想。
看，跃跃欲试的小朋友们迫不及待地带着同学们一起走进故事的王国。
好书推荐
阅读好的书籍能够增加我们的知识，能够提升我们的思考能力，能够加强我们的语言表达，并且能够培养出一个好的情绪和性格…但是，什么是好的书籍？小朋友们给每个人都推荐了一些值得一读的书籍。
READING BOOK
阅读倡议书
书籍是人类进步的阶梯
尊敬的各位家长、老师，可爱的小朋友们：
书是儿童智力的窗口，是儿童心灵的窗口，是儿童心灵发展的重要通道。
我们希望，让小朋友们体会到和同龄人一起阅读的乐趣，并进一步提高他们的阅读兴趣，使每个儿童都能从小形成想看、爱看、会看的好习惯。
对孩子来说，读书就是一场精神之旅，会带着孩子去冒险、去玩耍、去感悟……但是，这种“旅行”也是要背起“爱的行囊”的，那就是父母、教师的陪同和指导。
在这里，我们发起了一项倡议：走进书籍的世界，让我们一起成长，一起做一个爱书的人~
幼儿的阅读能力和习惯养成不是一蹴而就的，需要融入日常生活中去提升和培养。科学做好幼小衔接，通过阅读活动中的积极良性互动、高质量活动方式，从而激发幼儿的阅读兴趣，收获丰富的情感和体验，丰盈幼儿的未来，聆听花开的声音！
图片丨中四班
编辑丨中四班
审核丨保教处
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