为推动2024年秋季新学期，谋好篇、开好局，确保各项工作稳妥、高效、规范运行，推进新学期教育教学工作全面开展，10月15日，在青岛第四十四中学集中调研中，数学组举行课堂展示活动。
一、把握课标·高效课堂
九年级鲁璐老师出示《4.1成比例线段》第一课时的展示课。本节课的设计对教科书理解正确、把握恰当；教学目标的确立、重点和难点的分析，尤其是教学难点的处理，符合课标要求。本节课，鲁老师利用大单元教学结构的模式，从复习回顾图形全等引出图形相似，从生活图片引出几何图形，利用多媒体技术，引导学生通过观察图形放大、缩小的过程，从而引出图形中相应线段也同步放大、缩小，进而提出用线段的比刻画、描述形状相同图形的不同。借助几何直观让学生了解比例的基本性质及其简单应用。本节课，鲁老师设置问题层层深入，培养学生的数学思维能力，帮助学生积累数学活动经验。
七年级刘莹老师出示《3.1代数式》第一课时的展示课。通过具有挑战性的问题情境，利用数形结合的思想方法，层层递进的让学生在解决问题的过程中感受字母表示数的意义和优越性，再通过概括归纳进一步认识代数式的含义。课堂教学中始终以学生为主体，注重学生思维的培养，知识结构的建立，大单元教学的理念贯穿于教学中。整堂课的容量大，气氛活跃。
二、以评促教·评教结合
在评课环节，教研员荆老师、王老师分别对两位老师的课堂进行了评课。鲁璐老师较好的落实新课程标准理念，减负高效。以素养为目标，问题导向清晰，在轻松的氛围中达成了教学目标，实现“教—学—评”一体化。以学生为主体，注重学生思维培养，循序渐进，由易到难的引导学生探究新知。注重知识结构的建立，既回顾旧知，又能类比学习新知，同时为后续学习做好铺垫。
刘莹老师的课堂结构完整，思路清晰，通过探索性活动引出本节课课题，过程中关注学生交流互动，基础知识教授扎实，让学生从现实情境中发现数学规律，体验解决问题策略的多样性，层层相扣，紧密衔接，较好地达成了学习目标。并且能够引导学生积极探索，讲练结合，主题鲜明，符合数学学科核心素养，让学生发展推理能力。
此次调研不仅是对数学组教学工作的全面检阅，更是激励数学组不断追求卓越、勇攀高峰的强大动力。数学组也将齐心协力稳步提升抓落实，规范管理提质扩优，争取更大的进步。
撰稿：刘莹
审核：教务处
