专业引领
精耕细研
秋光为序，赋能启程。为进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学方式，提升学科建设和教育教学质量，10月15日，市北区地理教研员姜黎老师莅临我校进行视导工作。本次视导通过深入听课、评课、座谈交流等方式，对地理教师课堂教学进行了交流和指导。
八年级的郭琦老师开展了《中国的自然灾害》展示课，本节课以2024开年中国自然灾害统计讲解视频导入，引起学生对中国各类自然灾害的兴趣。课堂上通过小组合作讨论，学生讲解中国各类自然灾害的分布地区、形成原因、危害及为中国部分省级行政区储备预备物资等多种课堂活动，调动学生的积极性，给予学生充分的自主学习和自我展示的空间。郭琦老师通过本节课培养了学生提出问题、思考问题、解决问题的能力，理论联系生活实际，解决生活中的问题，更好地培养学生地理核心素养。
七年级由雪老师出示了《等高线地形图》展示课，通过等高线的形成过程视频入手，充分激发学生的课堂积极性，调动学生的学习兴趣。整个教学过程内容精确、教学环节简洁明了，通过模型制作促学，引导学生通过等高线地形图还原山体的形式，更好的理解不同地形部位在等高线地形图中的形态。突破原有课堂图片展示的单一教学模式，通过山体模型制作的方式充分调动学生的课堂积极性与参与度。
地理教研员姜黎老师结合地理新课标从课堂教学设计、学生课堂活动、学生参与程度、课堂效果及课堂后期改进方向等方面对今日的课堂进行点评。首先对两位教师的教学准备工作给予充分肯定，认为教师们能够紧密围绕地理课程标准设计教学活动，注重培养学生的地理综合思维和地理实践力。同时，姜黎老师针对新教材的使用提出以下建议：
1、注意课堂效率提高的方法，充分利用数字化赋能提高课堂效率。
2、课堂教学模式需要改变，要求有驱动性任务推进落实。加强地理实验教学，要创新课堂实验类活动，提高学生动手能力和学习兴趣。
3、课堂教学注重培养学生地理思维——辩证思维。辩证思维可以帮助孩子更好地掌握知识，面对新的知识时能够全面了解其意义和结构。其次，辩证思维可以帮助孩子更好地理解身边的事物，观察事物的各个方面，从而更好地理解事物的本质和特点。最后，辩证思维对于孩子的人生规划也有重要的影响，帮助孩子全面考虑各种因素，做出合理的决策。
面对新课标、新教材、新变化，此次地理教研员入校听评课指导为地理老师们提供了一个难得的学习和交流的机会。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论落地生根，努力打造出更高效优质的课堂，不断地赋新能再成长！
撰稿：由雪
审核：教务处
