好多孩子都抱怨过：“我都读到50页了，咋还一头雾水，根本不知道这书在讲什么！”
这问题就像一堵大高墙，横在孩子和名著中间，让好多孩子想读又不敢读。
孩子满心欢喜翻开一本名著，结果面对密密麻麻的字，彻底迷糊了。
这可不是他们不努力，要知道，经典名著带着厚重的时代背景，人物关系复杂得像团乱麻，思想情感也藏得很深。
孩子年纪小，经历不多，理解起来实在太费劲。
所以啊，要是有人能在旁边引导一下，那可太重要了。
名著都是人类智慧攒出来的宝贝，经过了时间的考验，里面装着数不清的人生道理、文化知识，文学价值更是高得没话说。
可这些宝贝常常被裹得严严实实。
就拿《红楼梦》来说，书里人物多得数都数不过来，关系乱得像蜘蛛网，还有封建礼教下大家族的起起落落、各种情感纠纷，对那些没多少社会经验的孩子来讲，简直就是一团怎么也解不开的迷雾。
要是没人领着读，孩子很快就会被这些复杂的东西搞得没了兴趣，不想读了。
引导孩子读名著，就好比给他们点亮一盏灯，把名著里那些难懂的地方都照亮。
老师在课堂上，讲讲名著的背景知识，孩子一下子就能走进那个时代。
比如说讲《骆驼祥子》的时候，老师讲讲旧中国军阀混战、社会又黑又腐败的情况，孩子就能懂祥子为什么命运那么惨，三次买车又三次失去。
他们就知道，祥子最后自暴自弃，不是因为他懒，而是被那个黑暗的社会逼的。
家长是孩子成长路上的第一个老师，在引导孩子阅读这件事上，作用特别大。
家长能和孩子一起读名著，一家人在温馨的氛围里，聊聊书里的情节，说说那些人物。
要是孩子看《三国演义》，对诸葛亮的聪明才智佩服得不行，家长就可以问问孩子，诸葛亮的聪明都表现在哪儿，这种聪明在现在这个社会还能怎么用。
这样一边聊一边读，孩子不光能读懂名著，和家长的关系也更亲近了。
作为阅读指导老师，作用更是独一无二。
他们能用特别有趣的办法，像举办读书分享会、读书辩论赛或者组织角色扮演活动，把名著里的故事变得活灵活现。
引导孩子读名著，可不是直接把答案塞给他们，而是要启发他们自己去想，培养他们自己读懂文章的本事。
等孩子在引导下慢慢读懂了名著，他们收获的可不只是知识，还会爱上文学，对这个世界也会有更深的认识。
所以，无论家长还是老师，都要给孩子的阅读之路点上灯，带着他们在名著的海洋里尽情遨游，吸收里面无穷无尽的智慧 。
