春节的爆竹声里，我窝在窗边读完了三本书。
当朋友圈里满是年夜饭和旅游照片时，我的年味是《包法利夫人》的巴黎香水味、《列那狐的故事》的森林青草香，还有密西西比河畔汤姆·索亚扬帆的水汽。
合上最后一页时，我郑重写下“2025年读完100本书”的目标——这不是心血来潮的flag，而是一个阅读指导老师与自己的约定。
读《列那狐的故事》时，我总忍不住代入课堂场景。
那只狡黠的红狐狸让我想起班上总爱举手提问的小男孩，我想当我和他们共读这本书时，他一定会把手举高，用天真的语气问：“老师，列那狐骗乌鸦唱歌是不是在教我们使诈？”
想着这个问题会让我重新审视儿童文学的启蒙价值。书中看似荒诞的动物世界，实则是成人社会的微缩镜像。
就像春天播种时要预留生长空间，我们在陪孩子读书时，也要在童话的糖衣里藏好智慧的种子，等待他们随着成长慢慢破译。
《汤姆·索亚历险记》带着我在密西西比河上漂流。
当汤姆用粉刷栅栏的“特权”吸引同伴帮忙时，这不正是儿童社交智慧的生动教材吗？
我开始想象在阅读课上设计"角色交换游戏"，让孩子们扮演汤姆、贝琪和印第安·乔。
我相信这些爱上阅读的孩子们一定能从书中懂得“原来勇敢不是不害怕，是害怕还要往前走。”这种传递知识的的瞬间，比任何说教都珍贵。
凌晨5点，世界还在沉睡，我却在咖啡香气中，翻开福楼拜的《包法利夫人》。
有人诟病她的性格，可我却为她着迷。
爱玛勇敢打破生活的枷锁，热烈追求自我，在满是荆棘的路上，她的每一步都踏出独属于自己的铿锵。
2025年多读一些名人传记，在别人的故事中品味自己的人生。
开学后，我会悄悄调整高年级书单，会在《小王子》旁边放上《城南旧事》，让玫瑰与夹竹桃共同生长。
我在想象当我将100本书的目标告诉学生时，他们会是什么样的反应？
"老师，100本会不会把眼睛看瞎啊？"
"能算上漫画书吗？"
我会指着封面汤姆·索亚的帆船图案说："从今天起，我们都是知识海洋的冒险家。
我能想象出他们会在笔记本上用力地写下他们自己的阅读目标，20本？30本或者50本？我知道这艘阅读的船已经启航。
站在农历新旧交替的门槛上，我听见书页翻动的声音像春雪消融。
100本书的目标不是冰冷的数字，而是用文字丈量世界的脚步。
当我在准备为孩子们添置新书时，那只咧嘴笑的狐狸——列那狐正在朝孩子们眨眼。
或许某天，当某个孩子翻开某本书时，会想起我曾和他们约定：要在书里遇见一千个春天。
