嗨~你好啊，我是儿童阅读教练汤汤，专注于儿童整本书阅读（绘本+名著），从事线下儿童阅读培训五年+，立志于帮助1000名孩子爱上阅读！
孩子的阅读需要有老师指导吗？
有！而且非常有必要！
首先低年级的孩子有老师的领读是非常有必要的。因为低年级孩子的词汇量掌握的还很少，他们磕磕绊绊的读书，是根本读不明白的。
我测试过二年级孩子的自主阅读能力，让他们自己在家读的某些章节，当提问一些内容相关的问题时，他们基本是回答不上来的，有的孩子连主人公名字都说不上来。
所以对于低年级学生的整本书阅读，老师的引导至关重要，比如在读前给孩子们讲一下作者的信息；
作者是在一个什么样的背景下产生了这个故事；
故事的主人公是谁，在什么地方发生了什么事，当孩子们对这本书有了大概的了解，再去读起来就会更容易理解。
我曾经带二三年级的孩子共读过名著《小王子》，这本书对于低年级的孩子来说，让他们自主阅读，肯定是读不懂的。
无论是低年级还是中高年级，读前的这个环节都是非常重要的。
其次，在共读的过程中要有讨论和交流。
我最近正在带着四年级的学生读《哈利波特与魔法石》，在读之前，有一个孩子说他一点都不喜欢哈利波特系列的书，五分钟都看不下去，电影也不喜欢看。
但是当我带着孩子们一起精读的时候，他分明已经迷恋上这本书了。他说他每天上学都会带着这本书，一有空就会拿出来读。
为什么会产生这样的差别呢？从一开始的反感、不喜欢到爱不释手的迷恋，这之间究竟发生了什么呢？
其实就是从看不懂到深刻理解的过程。当孩子对一本书里面的人物和故事情节有了深刻的理解，他怎么会不喜欢呢？
他迫不及待的想知道后面发生了什么，所以就会不停地去读，越读越明白，越读越爱读。
这就是有老师指导和自己阅读的差别所在。
老师领读还有一个非常重要的点就是读后知识点的拓展。
我带孩子们读名著，知识的拓展基本围绕四个方面。
第一个是人物性格分析，也是读名著最重要的一个方面。很多三四年级的孩子对性格的理解非常浅显，比如“善良”这个性格特点，很多孩子都不能正确的理解。
第二个是精彩细节的鉴赏，让孩子学会抓住细节用来分析人物与事件。
第三个是阅读理解分析，对问题进行准确的理解和表达。
第四个是跟着名著学写作。顾名思义不是跟着老师学，而是跟着原文学写作。
经过读前、读中和读后这整个过程后，孩子们才算精读了一本名著。
就这样一本一本的读下去，孩子的阅读能力、表达能力、理解能力和写作能力都会同时得到提升。
