嘿，你好啊！我是儿童阅读教练汤汤。专注于提升儿童的阅读兴趣和阅读能力。
今天带三四年级的孩子共读绘本《铁丝网上的小花》，这是一本关于战争主题的绘本。
对于战争的话题，孩子普遍知道的甚少。我觉得可以多通过一些书籍或者影片让孩子懂得一些与战争相关的知识。
绘本《铁丝网上的小花》是一部讲述第二次世界大战期间，一个德国小镇上的故事。
主角是一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩。她偶然发现了郊外铁丝网内的集中营，那里关押着瘦弱的犹太人。
罗斯·布兰奇看到他们的困境，开始冒着生命危险，从家里偷拿食物送给集中营里的人。
绘本通过罗斯·布兰奇的视角，展现了战争的残酷和人性的光辉。
尽管周围环境充满了压抑和绝望，但罗斯·布兰奇的善良和勇气成为了故事中的一抹亮色。
她的红色蝴蝶结成为了生命和希望的象征，与纳粹市长手臂上的红袖标形成了鲜明对比。
故事的结尾是凄美的，罗斯·布兰奇在一次送食物的过程中被误杀。
她的母亲长久地等待着她的归来，但最终没有等到。
春天来临，万物复苏，而铁丝网上的小花却枯萎了，象征着罗斯·布兰奇的牺牲。
尽管如此，她生前站过的土地上，开出了与她蝴蝶结一样鲜红的番红花，预示着新生和希望。
《铁丝网上的小花》以其独特的二战题材和深刻的主题，为孩子们带来了强烈的心灵震撼。
它不仅让孩子们了解战争的悲剧，还教育他们关于纯真、善良和爱心的重要性。
读后让孩子们表达和战争有关的词语：
“坦克、战火硝烟、残酷、死亡、悲惨、饥饿……”
这与课程刚开始孩子们对战争懵懂的状态有了明显的进步。
拓展人物分析：
主人公罗斯·布兰奇是一个什么样的女孩？从哪里可以看出来？
“善良！她把仅有的一片面包送给集中营的孩子们；她不断地给他们送食物，自己却越来越瘦。”
“勇敢！作为一个小女孩，本不敢独自去郊外，更不敢接触那些犹太人，明明知道有危险，但是布兰奇却冒着风险去给他们送吃的。”
人物性格分析对于小学中阶段的孩子来说是一个难点。
他们只能简单的知道这个行为是善良，但是真正用到的时候又不能正确的运用。
比如我让孩子们描写一个生活中见到的善良的人，他做了什么事让你觉得他善良？
“我觉得我妈妈很善良，当我生病的时候，妈妈会无微不至的照顾我”。
“我觉得我好朋友家的狗很善良，在关键时刻保护了它的主人。”
“我觉得我很善良，有一次，我家的小仓鼠差点被电动车扎死，幸亏我眼疾手快救了它。
“我觉得我的同桌很善良，因为在我不会做题的时候，他就会帮助我。”
孩子们滔滔不绝……
但是，这些事怎么能说明是善良呢？孩子们分明对善良这个词并不明白。
通过《铁丝网上的小花》中布兰奇做的事情，再次向孩子们阐明善良是你对陌生人甚至是动物的帮助。
“妈妈的照顾是爱，你对自己宠物的照顾是喜欢和责任。同学之间的互相帮助是友谊。”
这些统统不能称作善良。
通过引导后有了以下改变：
“我家楼上的老爷爷很善良，我看到他经常拿着猫粮喂院子里的流浪猫。”
“我妈妈很善良，我跟妈妈到菜市场买菜时，看到一个残疾的乞丐，妈妈给了他二块钱。”
“我很善良，我在马路上看见一只流浪猫，我把它抱回了家，并且养着它。”
通过这些描述，我看到孩子们逐渐明白了“善良”的含义，我相信当他们以后再遇到有关善良的人物分析时，就不会出现判断错误了。
