很多家长在辅导孩子功课的时候，经常发现这样的情况：
孩子天天捧着书，装模作样读得很认真，可一提问，他就像个没嘴的葫芦，啥也说不出来。
就比如问他刚看的书里主角叫啥，他都一脸懵，这妥妥就是在“假读书”啊！花了时间读了不少书，却没一点收获，那可不是白搭嘛！
尤其是小学生读名著，简直就像在黑暗里摸索。
就拿《西游记》来说，孩子们看的时候，注意力全被孙悟空那些上天入地、降妖除魔的精彩打斗场面吸引住了，只知道孙悟空厉害，能把妖怪打得落花流水。
但他们很难想到，师徒四人一路上历经的九九八十一难，可不只是简单的冒险，背后藏着对人性的考验、对信念的坚守。像唐僧面对各种诱惑，始终坚守取经的信念，这其中蕴含的深意，小学生自己读，根本体会不到。
名著里的故事背景复杂得很，人物关系更是像一团乱麻。
就说《三国演义》，里面英雄辈出，魏蜀吴三方势力明争暗斗。孩子们自己读的时候，常常被那些复杂的人物和阵营绕得晕头转向。一会儿这个将军出场，一会儿那个谋士献计，他们连谁跟谁是一伙儿的都搞不清楚，更别说去理解故事背后的权谋智慧和历史兴衰了。
这时候，老师的指导就像黑夜里的一盏明灯，特别关键。
老师可以帮孩子梳理名著里错综复杂的人物关系，就好比带着孩子在迷宫里找到正确的出口。
以《红楼梦》为例，贾府里人物多得数都数不过来，什么贾母、贾政、贾琏、王熙凤……老师可以引导孩子从家族的主要分支入手，让孩子们明白这些人物在家族中的地位和作用，清楚他们之间的亲疏远近。
这样一来，孩子们读起书来就轻松多了，也能更好地理解故事。
老师还能帮孩子理解名著背后的时代背景。就拿《水浒传》来讲，老师给孩子们讲讲宋朝的政治腐败、民生疾苦，孩子们就能明白为什么108位好汉会被逼上梁山。
他们不是天生爱造反，而是被那个黑暗的社会逼得走投无路。
这样，孩子们就能理解好汉们的反抗有着深刻的社会根源，而不只是简单的打打杀杀。
在阅读方法上，老师也能给孩子很多实用的建议。
老师可以教孩子做读书笔记，看到精彩的段落，就在旁边写下自己的感受和想法；读完一本书，让孩子写一写读后感，把自己对书中内容的理解和思考整理出来。
这样不仅能加深孩子对名著内容的理解，还能锻炼他们的思考和写作能力。
所以说，小学生阅读名著，真的离不开老师的指导。只有在老师的引导下，孩子们才能真正走进名著的世界，汲取其中的智慧和营养，避免“假读书”，让阅读名著这件事变得更有意义，收获满满！
