哈利是一只有黑点的白狗。
它不喜欢洗澡，
为了逃避洗澡，哈利竟然把洗澡用的刷子藏了起来，
然后自己到处去玩。
玩了一天的哈利竟然成了一只有白点的黑狗，
连主人都认不出它了。
你家宝宝喜欢洗澡吗？如果也像哈利一样不喜欢洗澡的话，那一定要和宝宝读一下这本绘本哦~
《好脏的哈利》适合4-10岁的孩子亲子共读。
这本绘本建议家长至少给孩子读四遍。
第一遍泛读，家长读文字，孩子看着图画，先了解一下这本书讲了一个什么样的故事。
第二遍的时候要精读，文字结合图画一起读。
因为绘本的特点就是文字和图画的相辅相成，文字没有写出来的部分图画会画出来，图画画不出来的东西文字会表达出来。
和孩子一边读文字，一边观察图画，让孩子尽情表达。
第三遍的时候不看文字，只看图画，去发现隐藏在图画里的每一个细节。
第四遍的时候合上书和孩子一起复述这本书的故事内容。
四遍过后，孩子就会对整个故事有了透彻的了解。
通过这样的精读会大大提升孩子的观察能力和语言表达能力。
孩子的观察能力和语言表达能力都是从幼年时期就要开始培养的，不然等孩子长大以后，其语言和绘画能力就会较弱并且很难再得以提升。
如果孩子的语言能力得不到锻炼的话，他们就很难弄清楚自己的感觉和想法，表达起来就一定暧昧不清，准确的表达能力，也是要从小不断累积而来的。
大人尽量找一个轻松的环境和孩子阅读故事书，比如在爬行垫或者床上，让孩子找到自己舒适的姿势，让孩子觉得和大人是亲近的、平等的，这样孩子会在更放松的心情下读书，从而更愿意去表达。
让我们一起走进《好脏的哈利》，看看这本绘本是如何培养孩子的观察能力和语言表达能力的吧。
引导孩子观察封面：
1.封面上有什么呢？（两只狗，一只是黑点的白狗，一只是白点的黑狗）
2.让孩子们观察两只狗，说出自己的想法。
3.狗狗在看什么呢？（好像在照镜子呢）
4.两只狗有什么相同点、有什么不同点？
（通过观察封面，帮助孩子提升注意力，更快的进入到读书的状态。）
为孩子读书名、作者、出版社的名字，
养成正确的阅读习惯。
故事的内容从环衬页就已经开始了，家长在给宝宝伴读的时候，千万不要着急直接翻到正文哦~
互动：
1.这只狗在干什么呢？嘴里面叼着什么？（身上有黑点的白狗将前脚搭在浴缸上，嘴里叼着一把刷子，浴缸里的水正冒热气。）
2.从狗狗的眼神里观察狗狗此时的神情是什么样的？（小狗的眼睛滴溜溜一转，好像在说：“有办法了！”）
只见狗狗叼着刷子飞速的跑出去
互动：
1.他要跑到哪去呢？
2.为什么把刷子叼走了呢？
（家长引导孩子大胆的想象和表达，没有对与错）
原文：
哈利是只有黑点的白狗。
他什么都喜欢，就是不喜欢一件事——洗澡。
有一天，他听到浴缸放水的声音，
马上叼起刷子跑下楼……
互动：
1.狗狗的名字叫什么呢？
2.哈利有个什么特点呢？
3.你喜欢洗澡吗？
原文：
他把刷子埋在后院里，接着就跑了出去。
互动：
1.哈利把头伸进了自己挖的坑里，树上和栅栏上的小鸟都奇怪的看着他，会对哈利说什么呢?
2.藏好刷子后的哈利开开心心的出去玩了。哈利路过的是什么地方呢？（水果店）
3.水果店的老板、婴儿车里的小宝宝、楼上的小女孩还有小猫他们都在看着哈利,他们会想什么呢？
原文：
他到修路的地方玩，把身上弄脏了
互动：
看到远处栅栏外的小朋友和一只狗了吗？还有大树下的那只猫，他们可都不敢到这么脏的地方来玩。
可是哈利竟然来玩了，哈利踩在了什么东西上，把自己弄脏了呢？（哈利的身后放着三个装着柏油漆的油桶，哈利踩在了刚刚铺上柏油的路上，把自己弄的黑黑的。）
连提着水桶的工人看到哈利的样子都吃惊的张大了嘴巴。
原文：
他又到铁路那里玩，把身上弄得更脏
互动：
铁轨的上面有一个天桥，哈利可不会错过这么好玩的地方，
你看，哈利专门站到火车的烟囱后面，尽情的被烟熏的脏脏的。
你有没有发现这里的人都有一个相同的特点呢？（每个人都有一个黑乎乎的脸蛋）
原文：
他又去跟许多狗玩捉迷藏，于是身上更脏了。
互动：
1.让孩子回忆一下，自己平时都喜欢到什么地方玩呢？（小点的孩子家长可以提醒）
2.有没有跟小朋友玩过捉迷藏的游戏呢？游戏中发生过什么有趣的事情吗？
3.让孩子来数一数，一共有多少只狗狗，藏起来的狗狗不要漏掉哦
4.再来找一找哪只狗是哈利？
5.哈利变的怎么样了呢？
5.每只狗都在干什么？他们的表情分别是什么样的？
6.看到远处搭建的小木屋了吗？小木屋有什么用处呢？（工人累了会在小木屋里喝水休息）
7.图画中的车在干嘛呢？为什么开回来的时候是空的，开走的时候是满的呢？（这些车要把修路挖出来的土运走，运出去之后再返回来继续运）
家长要有意识的引导孩子看图，培养孩子的图画观察能力
这时的哈利一定会引起男孩子的共鸣，贪玩调皮的男孩子们，一定非常想能像哈利一样，逃出老师、逃出爸爸妈妈的监督，到一个好玩的地方尽情玩耍，用自己喜欢的方式去探索世界，即便是把自己弄的脏脏的，内心也非常的快乐。
原文：
他像滑滑梯那样从运煤车的传送带上滑下来，弄得身上脏的不弄再脏。
这下，他从一只有黑点的白狗变成了一只有白点的黑狗。
互动：
1.周围的人都在看什么呢？（他们都在吃惊的看着哈利）
2.他们为什么都张大嘴巴一副吃惊的样子呢？（他们肯定都不明白这只小狗想要干嘛，从哪里来的这么脏的小狗呢，会不会是一只流浪狗呢）
3.哈利一天都去过哪些地方呢？（哈利在外面玩了一天，去修路的地方、铁路那里、捉迷藏、运煤车）
4.哈利的表情是什么样的？此时的哈利开心吗？（从哈利上翘的嘴巴可以看出他很开心）
让孩子尽情的表达自己的观点，没有所谓的对与错，自由的表达会让孩子更愿意说、更敢说，这样才能锻炼孩子的语言表达能力。
原文：
虽然还有许多东西好玩，可哈利开始担心，家里人是不是以为他当真离家跑掉了。
而且他累了，肚子也饿了。
于是，他赶紧住家跑。
互动：
如果是你，在外面玩了一天，累了、饿了，会想到什么呢？
原文：
哈利到了家，钻过栅栏朝后门看，
家里正好有人在朝外看，
见到哈利后说道：“后院有一只没见过的狗……对了，你们谁看见哈利了？”
互动：
1.为什么主人认不出哈利了呢？（哈利玩了一天把自己弄的太脏了）
2.哈利此刻的心情是什么样的呢？（连主人都认不出他了，肯定会很难过）
3.如果你是哈利，爸爸妈妈认不出你了，你会怎么做呢？
原文：
哈利听到这话，
便想尽办法要让大家知道他就是哈利。
他开始表演起他最拿手的那些绝活。
他向后翻跟头，又向前翻跟头。
他在地上打滚，还装死。
他又跳舞又唱歌。
他一遍又一遍地表演这些绝活，
可大家还是摇头说：“不，这不可能是哈利。”
互动：
1.让孩子模仿哈利的绝活向前翻、向后翻、打滚、装死。
（这时的孩子一定是乐不可支了，孩子就是在这种模仿故事的角色中获得人生体验。）
2.你有什么可以让爸爸妈妈一眼就能认出是你的绝活吗？
原文：
哈利没有办法，只好伤心地朝外走。
快到院子门口的时候，他忽然停了下来。
他跑到院子的角落里，拼命地刨起来。
很快，他就从坑里跳上来，
快活地汪汪叫了几声。
互动：
1.这时哈利的表情是什么样的？心情又怎么样呢？
（引导孩子通过哈利的眼睛和尾巴来描述此时的心情，当狗的尾巴下垂或夹在两腿之间的时候，说明狗的心情是无助和恐惧的）
2.哈利想起了什么呢？
原文：
他找到了那把刷子！
他把刷子叼在嘴里，赶紧跑进屋。
他冲上楼，一家人紧跟在后面。
他跳进浴缸，叼着刷子蹲在里面，做出请求的样子。
这绝活他过去从来没表演过。
“这小狗想洗澡！”姐姐叫道。
爸爸说：“那你和弟弟干吗不给他洗个澡呢？”
互动：
1.家里来了一只陌生的小狗冲上楼梯，一家人的表情是什么样的？为什么姐姐的表情和其他人不一样呢？（即便是脏脏的陌生小狗姐姐还是一样喜欢）
2.让孩子学一学请求的样子。
原文：
哈利这一次洗澡用的肥皂比过去多得多。
神奇的事情出现了！
两个孩子一边刷一边大声叫：
“妈妈！爸爸！瞧！瞧！快来瞧！”
“哈利！哈利！这是哈利！”他们叫道。
哈利摇着尾巴，高兴极了。
一家人温柔地给他梳理身上的毛，
他又变回了那只有黑点的白狗。
互动：
1.从哪里看得出哈利洗澡用的肥皂多呢？
2.哈利变回了自己，一家人的表情是怎样的呢？（看看姐姐温柔的抱着哈利，把脸贴在哈利的脸上，多么温馨的画面）
原文：
回到家里可真好，
吃饱以后，哈利在他最喜欢的地方睡着了。
他快活的梦见了玩耍时的情景，
虽然把身上弄得很脏。
他睡得可香了，
一点儿都没觉得他偷偷藏在垫子底下的刷子碍事。
互动：
1.哈利为什么又把刷子藏起来了呢？
2.你觉得哈利下次还会不洗澡吗？
3.如果你是哈利，你以后会怎么做呢？
对于哈利玩的脏脏的样子，男孩和女孩一定会有不一样的态度，男生会认为哈利以后一定还会出去玩，并且还会把身上弄的很脏。
而小女孩会用她们天生的细腻与温柔，觉得哈利会接受这次的教训，以后不敢把自己弄得这么脏了。
绘玩：
1. 让孩子尽量自己复述哈利的故事，聊聊自己出去玩的时候，有没有发生过类似的事情，身边的小朋友在一起玩的时候是怎样的？
2.带孩子做个折纸小手工，把哈利折出来吧。
手工折纸可以培养孩子按步骤有顺序地认真做事的良好习惯。
（1） 准备三张同样大小的正方形纸
（2） 对折四个角到中心点
（3） 反过来再次对折四个角
（4） 再反过来再次对折四个角
（5） 打开两个对角
（6） 折成小裤子形状
（7） 把三个同样的形状拼插在一起
一只可爱的小狗就折成了~
