在这丹桂飘香的金秋十月，成都市东光实验小学就“核心素养导向下的结构化教学”这一主题展开第五次教研活动，今天由三年级备课组王曦老师呈现课例《丰收了》。这节课，三年级备课组梳理的核心素养是模型意识、运算能力、推理意识和应用意识。
课堂上，王老师依次呈现了教材的三个活动，分别是分胡萝卜、运白菜、用算一算的方式发现规律，并为学生设计了三个学习任务单。
在学习活动一和活动二中，王老师让学生进一步理解除法的意义，学生列式之后，追问：“为什么用除法解决？”旨在巩固除法的意义，以此培养学生用除法的意义去解决这类问题的模型意识和应用意识。
在活动一“分胡萝卜”和活动二“运白菜”中，王老师根据教材内容的结构化编排特点，鼓励学生自主探索、独立思考，在交流汇报中理解算法，学生呈现了直观分小棒、算除法想乘法、根据表内除法类推这三种算法。学生在交流各种算法的过程中，进而迁移知识，理解算理，掌握算法，不仅培养了学生的运算能力，也让学生充分体会把没有学过的知识转化成学过的知识的学习过程。
在活动三“用算一算的方式发现规律”中，由于这个单元多次出现类似的活动，因此王老师设计让学生充分观察、交流、实践的学习活动，有效锻炼学生的数学观察能力，提升有序思维的条理性，培养了学生的推理意识。
通过对教材的深入解读，这节课进行结构化的教学设计，王老师这节课既注重了对学生基础数学思维能力的培养，比如：分析数量关系、理解算理、掌握算法，又关注了学生学生的高阶思维的培养，比如：推理意识、有序思维、观察发现寻找规律，并鼓励学生用比较准确的数学语言大胆表达自己的想法。
相信数学备课组能够在深入的解读教材之后，呈现一节又一节高质量的数学课例，让学生在每一节课都有发展！
文字 | 李红玉
排版 | 肖齐杰
一审 | 易军远
二审 | 杨 蓝
三审 | 唐 涛
成都市东光实验小学
锦江教育
