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今日推出山西版九年级语文期末试题，供大家参考借鉴。
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浙共体语文学科2025年上学期期末学能诊断
九年级语文试卷
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1.(1)涉 羁 (每空1分，共2分) (2)渡 度 (每空0.5分，共1分) (3)示例一：当繁华褪为寂寥，当热情化作冷漠，我追逐理想的航程，是否仍旧勇敢无畏。示例二：当希望黯淡成绝望，当勇气蜕变为胆怯，我迈向成功的步伐，是否依然铿锵有力。示例三：当温暖消逝成寒冷，当坚定动摇为犹豫，我拥抱未来的双手，是否仍旧温暖如初。(2分)2.①边秋一雁声 ②云横秦岭家何在 ③雪拥蓝关马不前 ④鸡声茅店月 ⑤人迹板桥霜 ⑥正莺儿啼 (每空1分，共6分)4.(1)元宵节 (1分) (2)闹花灯 吃汤圆 (2分)5.(1)由三首诗歌中摘录的佳句来看，每首诗都蕴含了一定的哲理，理趣十足，如《鱼化石》引发我们对生命本质的思考：生命在于斗争，在于运动。由此推测这些诗大概写于1978年后，相较以往的诗篇，这个时期艾青的诗歌，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。(3分)(2)示例一：我觉得德国译名“强盗与士兵”最好。《水浒传》是一部农民起义小说。在朝廷眼中，108个绿林英雄与“强盗”无异。而这些“强盗”很多是被“士兵”所代表的“朝廷”“官员”所逼才揭竿而起的。所以这个译名既符合小说起义内容，又隐晦体现了小说“官逼民反”的主题。示例二：我觉得赛珍珠的译名“四海之内皆兄弟”最好。《水浒传》把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，“相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。所以译名“四海之内皆兄弟”，既显现英雄好汉们重情重义的形象，又能体现作者对理想社会的向往。(其他译名言之有理亦可，3分)6.①巧妙利用村人填井的土，跃出了枯井 (1分) ②被驴子惹怒的主人用缰绳扇打驴子，驴子在躲闪中掉入了井里 (1分)
7.示例一：我觉得驴第二次落井，还会像上次那样幸运。①因为从驴第一次落井到跃出枯井的经历来看，驴在第一次落井后，没有一味低落、悲观，而是以积极的态度去面对困境，解决困境。具有这个特性的驴子，我相信，它不管处于何种困境，它最终都能化险为夷；②驴第一次落枯井，村人都怕传瘟疫，第二次落有水的井，且还是供牲畜喝水的井里，村人更会想尽办法救出驴子。(驴子角度2分，村人角度1分，共3分)示例二：我觉得驴第二次落井，不会像上次那样幸运。①驴子第一次落的是枯井，而这次井里是有水的，而且是在池塘水都结了冰的冬天，驴子掉里面，不是淹死就是冻死，填土也没用；②主人无济于事；③村人睡得晚，早上还在睡眠当中，无旁人可帮驴子。且村人最信财神，可见村人对钱财的看重，没有好处，村人不可能来救驴子。第一次落井，村人填井是为了避免瘟疫，不是真的在乎驴子，所以这次村人不会管驴子的死活。最多驴子死后，村人帮忙打捞起尸体。(可从水井、主人、村人三个角度分析，答出主人角度给2分，其他角度1分，共3分)8.【示例一】选择 A 处语段。此处语段用了拟人的修辞手法，把冰当作有思想的人来写，作者用幽默诙谐的语言生动形象地写出了冰的逆反心理，看到这样桀骜不驯的冰，不禁让人哑然失笑。结合后半句的比喻修辞，写出了冰面反射日光的特点，写出了冬天村庄的寒冷。也告诉我们，大自然相生相克，矛盾又和谐，人生又何尝不是如此。(写出拟人比喻修辞1分，赏析出幽默1分，赏析出禅意、道理1分，共3分)【示例二】选择 B处语段。语段用了拟人的修辞手法，赋予驴子以人的心理和行为，生动形象地写出了一头被爱情冲昏头脑的蠢驴形象，不禁让人哑然失笑。同时“爱情总让人不太在意脚底下的陷阱”，写出了爱情的真谛，“对驴也一样”，告诉我们在爱情面前，众生平等，不管是人还是牲畜。(写出拟人1分，赏析出幽默1分，赏析出禅意、道理1分，共3分)9.示例一：我觉得文章体裁是小说。文章通过主体部分驴子两次落水的故事情节，以及开头大量的自然环境描写和社会环境描写，塑造了一头又愚蠢又坚强的驴子。驴子第一次落水得救的经历告诉我们要积极、勇敢地面对困境。驴子第二次落水，作者设计了一个开放性的结尾，驴子得救，皆大欢喜。如果不得救，从佛教的角度来看，种什么因得什么果，比如你的今生的果决定于你前世的因，这叫做前生决定后世，这就是所谓的宿命，文中的驴子就没逃掉落井而亡的命运。作者借文中驴的命运，既倡导积极面对困境的一面，也有表达难逃人生宿命的无奈、无力感。(从情节、环境、人物角度分析各1分，从小说主题分析2分，共5分)示例二：我觉得文章体裁是散文。文章在写驴子两次落水经历之前，写了烟囱、冰、冰面上的莲蓬、村庄的人、池塘边的井等等，看似与下文驴子落水经历无关，其实与文末驴子第二次落水能否得救，有着千丝万缕的关系，看似散笔闲笔，实则伏笔。再者文章通过驴子第一次落水得救的经历告诉我们要积极、勇敢地面对困境。驴子第二次落水，作者设计了一个开放性的结尾，驴子得救，皆大欢喜。如果不得救，从佛教的角度来看，种什么因得什么果，比如你的今生的果决定于你前世的因，这叫做前生决定后世，这就是所谓的宿命，文中的驴子就没逃掉落井而亡的命运。所以整片文章作者借文中驴的命运，既倡导积极面对困境的一面，也有表达了作者自觉难逃人生宿命的无奈、无力感。通篇看来，可谓“形散而神不散”。(形散2分，神不散2分，真情实感1分，共5分)示例三：我觉得文章体裁是寓言。作者通过驴子两次落水的经历，特别是驴第一次落水的经历告诉我们道理。驴在第一次落井后，没有一味低落、悲观，而是以积极的去面对困境，解决困境。这告诉我们要积极面对困境的人生道理。本文借用驴子两次落水这个假托的故事，将驴子拟人化，用驴子的经历来劝诫人，正好符合寓言的特点。(内容1分，道理1分，假托的故事或拟人化1分，答寓言，最多给3分)10.A.引述丰子恺漫画内容，引出并揭示了本文论题——留白(2分) B.文学角度(1分) C.⑥(写⑤⑥也对，第⑤属于过渡段)(1分) D.生活(生命)角度(1分) E.凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白(1分)11.①引用林语堂的话，列举马远的《寒江独钓图》，所用材料都准确可靠，经得起退敲，给五星；②文中既有事实论据，如郑板桥画竹，齐白石画虾，又有道理论据，如引用了林语堂的话，引用了王维《鹿柴》一诗，突出了“材料的丰富性”，给五星；③文中不管是事实论据，如郑板桥画竹，还是道理论据，如引用的林语堂的话，都能论证“留白”的好处，“留白”的重要性，进而论证“凡事都应当留有余地，在喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白”这一论点。体现了材料与观点一致，很有说服力，给五星；④引用林语堂的话，用了道理论证，权威有力地论证了“留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧”，进而论证中心论点。写到郑板桥画竹，齐白石画虾，用了举例论证，具体有力地论证了艺术也需要留白，进而论证中心论点。由此可见，本文能恰当使用论证方法，给五星。(每点2分，任选两点作答即可。若学生从反面作答，如认为材料不够丰富，只有国内的材料，没有外国材料；或认为材料不够准确，如“古人云”表述太过笼统，不够准确等，也可酌情给分。共4分)
12.本文中写到“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄，读者可以无限地想象。”《落井之驴》一文的结尾“这个冬天的早晨，谁知道，它还有没有上次那样幸运”，是一个开放式的结尾，让读者不禁去想象，驴第二次落井，到底有没有上次那样幸运。如果有，那么它是如何得救的? 如果没有，那么这篇文章想告诉我们什么? 在想象的同时，引发人的思考。(找到本文对应的知识点1分，结合知识点分析《落井之驴》结尾的作用2分，共3分)14.此句以反问巧妙化解游人的讪笑，表现了诗人对美景的喜爱，以及诗人聊以自遣、旷达洒脱的胸怀。(意思相近即可，3分)15.(1)面对 (2)描绘，陈述 (3)美好 (每空1分，共3分)16.窃意当年/公在斯亭/当必心旷神怡/宠辱胥忘矣 (每处1分，共3分)17.(1)不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。(2分) (2)虽然平云亭确实是因为人而被传颂，但是人们又为何不因为平云亭自身而让它获得更多传颂呢? (2分)18.示例：我认为他们能成为知音。范仲淹在《岳阳楼记》中提到探求古仁人的“不以物喜，不以己悲”的达观心境，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君“含蓄表达了自己以治国安邦为己任的政治理想和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀；在《平云亭记》中，作者想象范镇在亭子上心旷神怡，宠辱偕忘，为官时不依附权势，高风亮节，可见他们的情操都是高尚的，都属于同一类人。(4分)
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语文教学30年，读书思考，勤于笔耕；安徽省作家协会会员，曾获全国教师文学表彰奖一等奖；全国多家学生读写报刊作者，指导学生作文发表获奖数百篇次。
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