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这是本号主和所教班级学生共同写下的记录，来源于真实生活。因此，在这里，你能看到学生日常生活，看到教师教学智慧，看到家校育儿得失……所以，这是给学生看的文章，也是给教师看的文章，更是给家长们参考借鉴的文章。不管你是老师，是家长，是学生，还是教育管理者、研究者，都能从中获得发现感悟受益——这是我们的初衷，也是努力方向。关注阅读，必有受益！
这几天，巴老师都在忙着摆拍的事。一开始，他以为摆拍一张照片那还不简单？实际着手做才发现事情根本不像他想的那样，一波三折，几乎有点焦头烂额了。他首先找了张校长，说了杂志社约稿的事，编辑希望重新拍摄那张照片。张校长是文学社初创时积极推动者，平时也参与不少文学社工作。听说了这个情况，当然非常愿意，积极出谋划策，给他提出建议，问他是不是给校长说一下，上街找个照相馆摄影师……巴老师却不想这样大动干戈。《初中生必读》的编辑蔡跃兰也跟他说了，实在不行，杂志社可以派人上门拍。巴老师也婉言谢绝了。巴老师有他的考虑。首先，他觉得摆拍那张照片应该不费事。因为，原先的地方和布置还在，原先的老师也在。原先那张照片就是他自己拍的，只是像素低了，不能印到杂志封面上。现在，只要找来老师和学生，“摆”到那个位置，重新拍一张，像素足够，不是很简单吗？上街找摄影师拍要花钱，杂志社派人来拍可能花费更多。他知道学校经费异常紧张，他不想为这个事去求校长。他怕万一校长不爽快不愿意，那就太尴尬了。
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巴老师的确也算是胸有成竹。他想好了，跟牛老师说一下，让牛老师来拍。牛老师家从前开过照相馆，家里有好相机，也略懂点摄影技术，拍这样一张照片应该不是多难的事。跟牛老师说一下，从班里找学生参与摆拍，自然不成问题。这样，只要和汪老师说好，抽出时间，大家一起约好，聚到会议室——那个阶梯教室，就能轻易完成。耽误了几天时间，和牛老师、汪老师一一说好，约定了时间——周二下午的班会课。到了周二下午班会课时间，牛老师脖子上挂着相机，带着全班学生来到会议室。巴老师安排学生坐好，只坐中间几排，一直往后坐。两边的座位全都空着，这样才能保证镜头中满满都是学生。尽管巴老师已经在课堂上说了，这些小屁孩中很多人还是不知道怎么回事，嘻嘻哈哈，闹闹嚷嚷，都在嗡嗡嗡不停讲话。后来，汪老师来了，张校长把程校长也喊来了。阶梯教室里还是闹哄哄的，牛老师可能就有点觉得面子上挂不住，大吼几声，闹哄哄的学生才坐好，停止了说话。
巴老师觉得什么不说，直奔主题拍照。效果一定不会好，别的不说，单是学生们脸上的表情就会很僵硬吧？那样拍出来效果一定不会好。想到这里，他灵机一动，有了。“同学们好，今天找大家来是补拍一张照片，我已经跟你们说过了，是杂志社要的。在这里，我还要报告大家一个好消息，我们班姚夭同学写的《班史记》故事《最爽的寒假》（可点击跳转查看）被一家报纸选用了，很快就会寄来样报发稿费了，本来我不想说的，今天在这里提前公开……下面，汪老师要问你们几句话，你们就如实回答，可以轻松活泼一点……”说完了这几句话，学生们果然喜笑颜开，特别是姚夭和身边几个参与《班史记》写作的积极分子，都嘻嘻哈哈和姚夭开玩笑，让她买零食请客。汪老师首先问了姚夭。姚夭自然是喜悦之情溢于言表，笑容满面说了好几句。随后，汪老师又问了嘉佳、景玉、青雨等好多同学，有男生，也有女生。这期间，牛老师则忙着拍照。接连拍了几张，调出回看，发现却都是黑白照。只好调弄相机，重新拍。拍了好一会儿，足有二十多张了，调出给巴老师看看。巴老师估计应该差不多了，就说可以了。校长又用投影打出不同会标，让牛老师再拍几张，顺便做材料，算是学校开展的工作。当天晚上，是巴老师的晚自习。晚自习之前，牛老师把这些照片通过微信，打包传给了巴老师。
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晚自习开始了，巴老师在教室的智慧窗上登录自己的微信，打开了这些照片——他要和学生们一起欣赏一下，挑选比较合适的，然后再发给编辑。整个教室里乐开了花，随着他翻动一张张照片，教室里不时发出哄堂大笑。怎么回事？原来这些照片太搞笑了。他点击微信中的照片，像看幻灯片一样，一张一张往后翻。开始的四五张都是黑白照，很多孩子看到这样的照片立刻就叫起来。后来，虽然是彩照，可是很多照片都是逆光拍摄，人脸很黑，看着特不清楚。还有一些虽然不逆光，要么人物闭上了眼睛，要么就是角度不合适出现大量空座位，要么人物表情僵硬，要么就是人物表情搞怪，要么就是主要人物被遮挡，还有拍摄时手抖模糊不清或者人物变形……总之，每一张都很搞笑。学生们一边看一边嘻嘻哈哈大笑。起先巴老师也笑，可是全部看完了，学生们还在笑， 巴老师却笑不出来了。这些照片没有一张是可以发给编辑的。这可咋办？本来他觉得老牛家里开过照相馆，多少懂一点照相技术，摆拍这样一张照片还不简单。可是没想到，这些照片全不是他想要的效果。特别是下午的阳光很强烈，从西边射进屋中，因为没考虑到逆光，很多照片中人脸都黑乎乎看不清。这样的照片怎么好给编辑呢？“老师，您能把那张有我的照片发我吗？”晚自习下课了，蔡蔡找到巴老师。巴老师随手把照片发到了蔡蔡的微信上。他不明白这孩子怎么会要那样一张照片？不过，他也没心思去琢磨，他现在要考虑的是编辑要的照片怎么办。
怎么办？怎么办？他一遍遍在头脑中问自己。能怎么办呢？唯有重拍了。可是，重拍那么容易吗？要召集组织学生，还要和汪老师说好，约好时间。汪老师家住街上，儿子即将参加高考，也非常忙。他也不好意思一再麻烦她。踌躇了好几天，他决定自己亲自动手拍，求人不如求己，原来那张不就是自己拍的？学校团委有一架很好的相机，那是为了应付拍照片做材料用专门购买的。他找团委书记借来相机，询问了使用方法。试着拍了几张，他心里有底了。再和汪老师约好，利用自己的一节语文课，只要他和汪老师两个人就够了——无论如何，一定要把这个事完成。那天周五，下午第二节课，他把全班同学带下楼，走进了会议室。巴老师觉得有道理，就打电话联系图书室管理员，安排几个学生去图书室抱一些书过来。把书一一发到学生手中，学生们早坐好了，还真有不少人翻书看。“老师，你看！”是刘默，举着手里的书。书页中夹了两张崭新的一元纸币，不用问，这是某个同学借阅这本书时遗忘在书里的“书签”。巴老师一笑，说：“这正说明了开卷有益，对不对？你留着吧。”“今天这里只有我和汪老师，你们可以放松一点。大家要尽可能展现自己的阳光美好，这是要上封面的照片。今天你看这照片也许没啥，过了二十年后，你再看这照片肯定就大不一样了。汪老师是你们班最美的老师，也是你们最喜欢的老师，你们是我最喜欢的学生，也是最美的学生，我们一定要信心满满拍出效果。”巴老师开始动员，“更重要的是，这个图片被采用了，会寄来样刊，我跟编辑争取一下，争取凡是被拍进照片里的同学只要露脸清楚的人人一份。另外，这期杂志内有文章报道我们文学社，是我写的，也会给稿费，还可以用这稿费买点零食分发大家……”废话王族七嘴八舌，全班同学差不多人人脸上乐开了花。
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时机成熟。巴老师抬手示意汪老师开始，自己端起挂在脖子上的相机准备拍摄。可能是因为没有校长班主任在，学生们更放得开，废话王族们个个活跃，嘻嘻哈哈，巴老师也不停讲话活跃气氛：“记住！这是要上封面的。一定要把我们最好看的一面展示出来。记住！你们不是一班（般）学生，我也不是一班（般）语文老师，汪老师也不一班也不二班……”汪老师也被逗笑了。她走到学生中间，一个个喊学生站起来，根本也不用说什么，巴老师就可以拍照了——无论教师学生，脸上表情都是非常好。因为有了老牛的前车之鉴，巴老师注意了不逆光，不拍出空座位。很快就拍出了二十多张，巴老师觉得差不多了，可是还有点不放心，就让汪老师和学生到文学社再拍几张。文学社地方太小，这么多人进去肯定不方便拍摄，他让其他同学回班，只留下班级的文学社员们。又拍了十几张，总共差不多有50张照片了，他觉得应该没有问题了。
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当晚，巴老师把这些照片从相机里导出来，在电脑上放大查看，自己感觉也挺满意。一共55张，他挑选了一下，把那些人物表情不合适的、闭了眼的、角度不当的、拍摄抖动不清晰的……一一剔除，挑出来，然后做了个文件夹，把他觉得不错的，可以发给编辑的精挑细选出来，全部复制到文件夹中——差不多有十来张。又到了晚自习，他用优盘把这些照片装上，在班级智慧窗打开。“大家请看，这是所有照片。”他一一展示所有的55张照片。又跟上次一样，一张张照片像幻灯片一样展示出来。每当看到有毛病的照片，同学们都哈哈大笑，教室里充满了快活的空气。很快照片展示完了，巴老师点击打开了他特别收藏的文件夹。“这是我挑选出来的，我觉得可以发给编辑看的。”巴老师再次播放幻灯片，“这些照片都很好，我决定都发给编辑，到底选用哪一张，让他们编辑部自己挑选吧。”这就是巴老师，从来不主观武断。他知道肯定有很多孩子希望自己能上封面，特别是女孩子。可是，她们又不好意思说，也不好给他提要求。这些小女孩心思细腻，稍有不慎就会受伤。他不能不考虑这些。现在，他把这些照片挑出来，一起发给编辑部。到时候，谁能上谁不能上，全都是编辑们决定了，她们谁也不会对他有意见，更不至于因此不愉快。几天后，蔡跃兰编辑回复了，编辑部挑选了两张，最后会用哪一张还要进一步讨论。巴老师仔细看了看这两张照片，一张是在会议室拍的，一张是在文学社拍的。会议室那一张正是一开始他发给蔡跃兰的那张照片的重新摆拍。汪老师手持话筒，笑容满面和学生互动。还是原来的位置，还是原来的背景。不同的是汪老师从右边换到了左边，穿的衣服变了，原来的参与互动的男生换成了现在八2班女生景玉。![]()
文学社那一张则是汪老师站在书法墙前面，和几个学生专注地看书本讨论问题。这两张照片在巴老师看来并不能算是他发过去的十几张照片中最好的两张。不过，既然编辑部决定了，他也就不再说什么了。又到了晚自习时间，巴老师再次在智慧窗登陆微信，把两张照片和蔡跃兰的聊天记录一起展示给同学们看。至此，摆拍这件事终于圆满完成了。
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语文教学30年，读书思考，勤于笔耕；安徽省作家协会会员，曾获全国教师文学表彰奖一等奖；全国多家学生读写报刊作者，指导学生作文发表获奖数百篇次。
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