校长要不要上讲台进课堂？回答这个问题首先只需要思考一个问题——校长是给谁做校长。校长是设计者，不是管理者。全校任何人都可以是管理者，唯独校长不是。只有设计者与管理者角色分离的时候，才可能发现设计的缺陷，让设计不断升级，让管理逐步高效。孩子需求，学生立场，是校长进行教育设计的出发点。好的课堂，是孩子需求迸发的地方，是教育真实发生的地方。不进课堂，不上讲台，不了解师生，校长的教育设计必然是盲目的。还有，如果你真爱学生，你肯定无法不上讲台。如果你真是一位好校长，进课堂确实累，但那种幸福感是无可替代的。有人说校长不能上课，因为校长“每天有10多个小时的事务性工作”。我想，如果做校长一定要这样，那可以选择不做校长呀。我见过不少的好校长、大校长，他们都上课，都上主课。比如魏书生，当了校长上课，当了局长也上课。全国都叫“魏老师”，几乎没有谁称“魏校长”或者“魏局长”。李镇西老师，在成都武侯中学做了11年校长，留下一句话“让人们因我的存在而感到幸福”退休了，然后在全国各地继续当老师，还是为了这句话——“让人们因我的存在而感到幸福”。几乎所有的校长都是由好老师来的，但很少有局长是校长来的。你别分解这句话，我说这个话只有一个目的，就是想告诉你，校长不是官，要指望当官，走“校长路线”基本没有希望。我见过了很多（不是很多，而是很多很多）好老师当了校长后，再也回不到做老师的感觉。当不了校长的时候，闷闷不乐。不做校长的时候，无所事事。这种日子就像沙漠里的地平线。自己的命运在自己手里，“校长”的命运在别人手里。万一哪一天你做不了校长，你还可以做老师——你本来就是好老师，只是不小心做了一回校长。
做校长，于公于私，都要进课堂——最好是天天都进课堂，看见学生也让学生看见你。上讲台，才是校长自己的生命线。从退休到“上墙”一般需要20好几年。长长的日子还在后头。
