小学教材有「防自学」设计?我翻了4套数学课本之后,发现了真相(多图预警)

文摘   2024-11-10 10:05   天津  

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最近,小学教材是不是有「防自学」设计这个话题很火,正好这个话题命中了我很久以来的困惑:我家娃用的北师大版数学课本,老二3年级,我每天最最苦恼的事情就是,实在搞不清娃今天到底学了什么。

每次问孩子,最常得到的答案是“学了练习三”、“学了练一练”、“”学了‘回收’、”“学了‘去奶奶家’”。。。。

是孩子说得不够清楚吗?我只好自己翻课本,却发现自己也是越翻越蒙圈。所以小学课本教材的设计到底是不是“防自学”?我把老大老二的数学书都翻了出来,又对照市面上比较火的其它教材,咱们拿事实说话。

三年级课本的封面和目录长这样:

姑且算能从目录看明白整本书的编排。但是每个单元的内页就令人费劲了。除了从单元大标题能看出数学主题之外,

每一个小节都是诸如“去游乐园”、“去奶奶家”、“蚂蚁做操”等不知所云的主题名称:

然后,就是大量的引导思考、试一试、练一练。

可是练了之后呢?期待中的归纳部分却惜字如金或者根本没有。就连总复习,内容大部分也是“跟同伴说一说”、“思考一下”,以及练习题:

这我就不懂了。你可是课本啊!都让学生和同伴说一说,那还要你干吗?

我翻了五年级的老大的课本,终于找到了一些定义和小篇幅的归纳内容,大部分内容还是练习、练习、练习。

讲真,给我的直观感受就是,这课本就是一本结构不是很清晰的练习册,定义、概念、归纳和总结占的比重很轻很轻。

可既然是练习册,你倒是给答案啊?既然是引导思考,你倒是给正确的思考结果啊?不管是不是故意的,被人认为是“防自学”,不冤。

为了找到对比参照物,我们来看一下市面上比较流行的经典数学教材。

一个是《小学奥数举一反三》。它分为A版和B版,A版相当于课本,B版相当于练习册。

我们就拿A版说事儿。先看下它的目录:

非常清晰地列出了每个专题的名称。在每个专题里,开篇会介绍本单元探讨的是哪种问题,解决方法是什么:

然后就是举一反三地“翻花”,翻出来5个例题。每个例题会有详细的思路分析,每个例题后面都跟着是两三道练习。随书单独配一份练习的答案详解。

思路导航部分常常是一下子列出来三四种解法,每个思路介绍得都非常详尽,能力强的小学生自学,完全没有问题。退一步讲,至少家长如果想在家“自鸡”,是完全可以照着课本思路操作的。

我们再看另外一本大名鼎鼎的《高思竞赛数学课本》。

这套书,体系化到令我神清气爽。首先是目录,一看就非常“数学”:

然后,它把所有数学问题梳理成了7棵知识树,每个叶子问题都能在树上找到自己的位置。

在每个单元的开篇,先介绍主题问题,紧接着zoom in到知识树的相应叶子节点上,让你知道这个问题在整个数学体系中的位置:

然后,是知识精讲、例题分析和练习:

再然后是归纳总结。怕能力强的娃不过瘾,再补一个挑战极限:

你以为这就完了?并没有。最最后,还附赠了一个跨学科的拓展:

如果你觉得练习不够多,大可放心。这套书配套的高思导引练习册,按照难度还标好了不同的星级,足够刷到吐血。反正我,是把这套书的每个年级的都买了,当成专题知识库资料来查阅用,都觉得很清爽。

虽然奥数课本有一定的难度,在某种程度上并没有可比性,但是教材的编排方式哪个更有防自学之嫌?我想答案应该是一目了然。

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