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我是悦木Ivy，985理工科妈妈，人工智能从业者。一起来聊聊孩子的成长和教育吧！
非常感谢小花生网，转载了我的这篇文章：
３～１２岁古诗文言文保姆级攻略｜经验、路径、方法、技巧、资源一站配齐
让我一夜之间多了很多新朋友。
简单自我介绍一下。我是理工科妈妈，人工智能从业者，家有俩娃，老大1~5岁时全职+半全职了5年。亲子阅读、英文启蒙、古诗文言文启蒙的坑都有跳，至今还在坑里。
俩男娃一个3年级一个5年级，目前看成绩都很普，总之就是各种男孩子的毛毛躁躁。
从小英文和古诗文启蒙，现在英语Think1教材进行中；数学浅奥进行中；语文古诗龟速进行中，文言文部分老大进行到了9年级上，老二正在进行小古文100课下册。
古诗路径这篇，其实是两年之前写的，因为这篇只是路径，所以我曾尝试把内容梳理成套进行分享。但是其一，确实工作+鸡娃时间很少，就算专栏烂尾了，娃也不能烂尾。。。。其二，这个系列内容制作过程非常耗时；其三，长期为爱发电真的很难坚持，所以这个系列就一直处于搁置状态。
很多妈妈后台私我，说愿意付费获得我整理的这些资源。因为给娃做启蒙这件事跨了很多年，而且是零零碎碎做的，本身并不是为了商业化，所以非常抱歉的是，即使你想付费，我也没有办法一下子给到你一个全方位的大全套。。。
后面我会尝试把这个系列梳理更起来，每一篇都需要查很多的资料，找很多次图片，应该是个长期的工程，所以还请大家不吝关注和支持~
以下，是这个系列原先的开篇语：
“这首诗是反映了什么时节的景象？
这首诗用了什么写作手法？
这首诗中的某个词用的特别好，为什么？
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗中的某某东西，象征了什么？
这首诗表面是写景物，但实际是表达了对什么的不满和讽刺？”
看到这一系列的“夺命连环问”，有没有感觉到脑瓜子嗡嗡的，弱小可怜又无助呢？
这就引出了我的问题：当我们说学古诗的时候，仅仅是背下来就ok了吗？
显然不是。
我背得滚瓜烂熟，奈何出题老师有另外的想法。那么我们再回到上面的那一系列问题，揣摩一下，出题老师到底是想考察什么？
这首诗表面上是表达什么？实际上是表达什么？作者是什么人？他有什么境遇？大的时代背景是什么样子的？在这个背景下他遭遇了什么？他怎么看待自己的遭遇？这首作品哪里写得好？为什么好？用了什么修辞？。。。。。。
我想，如果使用一个词来概括，就是“大语文”的能力。
当提到大语文的时候，很多人都会有一种“它很重要，它很虚无，它浩如烟海，让我下不去嘴”的感受。
是的，大语文涵盖了历史、文化、文学、习俗等等一系列的领域。
既然它这样庞大，到底如何下嘴呢？我需要沿着一条线，一个纲展开。
恰巧，诗词就是很好的一条线。
所以恭喜你，解锁了这个宝藏专栏。
在这个专栏里，我会以古诗词为线索，将小学生必背古诗词以及一些常见的古诗词，按照田园诗、咏物诗、送别诗、边塞诗等主题进行分类梳理，然后穿插画面、气候时节、历史、文化、文学常识等等，从而达到以下目的：
1.能够古诗中的景物判断出时节
2.能够体会诗中的情感基调
3.对于格律有一定的体会
4.对于常见的诗人的身世、交际圈、时代背景有轮廓上的认识
5.不断强化和记忆诗人的名、字、号
6.熟悉古诗中的常见但是现实中不常见的物品，如木屐、箬笠、蓑衣、柴扉、篱落。。。
7.词语积累
8.对于古诗中的意象有简单的理解
这一篇，算是本专栏的介绍和导读。
第一阶段，是四季田园诗。接下来的内容，将以24节气穿插春天的诗、夏天的诗、秋天的诗、冬天的诗穿插24节气逐渐展开。
很高兴认识你呀！
轻度鸡娃理工科妈妈
主张玩得开心，学得痛快
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