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我是悦木Ivy,985理工科妈妈,人工智能从业者。一起来聊聊孩子的成长和教育吧!
坐标天津,老二3年级,正好喜提新教材。拿到新教材之后的第一感觉,就是像极了原版英语教材。。。一个冷知识,光人教版的英语教材,就分好几种版本(不知道为啥这么搞。。。)。我们用的是人教精通版,听说pep版的教材更刺激~
首先看一下所谓的“难度陡增”是怎么个陡法吧。为了更方便参照,我拿剑桥英语think原版教材给大家一起做一下对比:
最直观的感受就是“变厚了”。新课本的比旧教材厚1/3是有的。从扉页的“致同学”可以看出教材编者的思路:旧版更强调认单词、简单的口语以及唱童谣,而新版则是听说读以及讨论问题都有了。
旧版教材的内容非常机械,总共6个单元,每个单元是一个主题:
每个单元包含6课,前5课都是just talk、just learn、Le's sing(act),第6个单元是个小故事加一个练习部分。
内容比较简单,内容非常机械,课与课之间、单元和单元之间的相关度都比较弱。更侧重于某个单词、某句话用英语怎么说,以及认识单词和句子。
再看一下新版教材的目录。和原版剑桥think放在一起,是不是有点像异父异母的兄弟!可以看到新版教材的内容编排更呈体系,目录设置也非常详细。
每个单元的课程形式不再千篇一律,每个单元会融合听、说、读、写内容,内容之间的关联性更强。
词汇量方面,也是比旧版大概多了1/3。
另外“取消字母教学”是谣传,从我们的课本内容可以看到还是有教字母的。
说到这里,改版之后的教材“难度陡增”确实所言不虚。
那么课本上难度是好事吗?
英语是一门语言,不是学科。新教材强调听说读写一起抓,强调更加深入的英文理解和表达能力,对于提升孩子的英语水平有好处;孩子以这种方式学来的英语,也会更实用。所以,从英语学习的科学性上客观来讲,新教材是进步,是好事。
但从孩子们所处的形势上主观上来讲,课本上难度不是好事。按理说,教材难度上来了,教学要求变高了,对应的教学课时分配也应该提上来,对吧?可有意思的是,孩子们的英语课时却减少了。
作为一名普通家长,我最明显的感受就是,排课表的和编教材的两帮人好像在互相拧巴。编教材的说:“怎么样?有水平吧?我的理念先进吧?和国际接轨!快夸我!”排课表的说:“都什么时代了,我们要文化自信,淡化英语是大势所趋!体育课最重要了!”
所以这中间的课时鸿沟,要么需要课外时间来填平,要么就只能体现在拉胯的成绩上了。到头来,补习班老师赚得盆满钵满。那么对于没有条件补习的孩子,以及落后地区的娃来说,显然就更不是好事了。
所以,作为家长,就挺五味杂陈的,感觉在被裹挟着,莫名其妙地、拧巴着往前卷。
牢骚发完了,还是改变不了任何现状。总之呢,英语和语文一样,都是非常吃时间吃积累的学科,劝家长们还是长点心多帮孩子抓一抓,就算将来政策又变了,多学一些总没有坏处。关键时间是不可逆的!
轻度鸡娃理工科妈妈
主张玩得开心,学得痛快
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