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我是悦木Ivy，985理工科妈妈，人工智能从业者。一起来聊聊孩子的成长和教育吧！
有一位妈妈因为一件非常有意思的事情陷入了苦恼，起因是儿子把偷买打火石的好朋友举报了。她想批评儿子几句，结果儿子一脸地问心无愧和正义凛然，“老师说打火石危险不能买，老师还说真正的朋友是在对方堕落的时候伸手拉一把，让他回到正确的道路上来，而且我是班长，我有责任管这件事。”
儿子的慷慨陈词让这位妈妈左右为难。一方面又不想打击孩子的正义感，一方面担心儿子被老师PUA成指哪打哪的小狗，还有一方面想教育他为人处世要圆滑，又不知这个圆滑该怎么教。
看了这件事我感慨良多，因为我家差不多是同款傻儿子吧，“傻”的症状不一样而已。
想跟这位妈妈说两件事：第一件，情商这种东西，有者不用教，无者教不会。第二件，每个人虽然三观、情商各有不同，但各人有各人的路。你的路，他走不了；他的路，你也走不了。
我们评价这世上的事情的维度，无非三个：真假、是非、利害。
真假是世界观问题，对一切事物的认知方面，所有人一定都会追求真实。不管你选择说不说破，也一定会追求看破，不然要么就是自己认知能力差，要么就是被蒙蔽了，对吧。
比如在这件事情里，那孩子去买打火石了是事实；老师不让买也是事实。
是非是价值观问题。对的事，就是善；错的事，就是恶。理论上来说，相同世界观的人，在大家都讲武德的前提下，对善恶的标准也是会有大致共识的。
比如在这件事情里，“打火石危险，还要去买”，这是错；“老师强调不要买，还是要买”，这也是错。
而利害是价值观和人生观问题。这个就非常复杂了，一件事情，它可能对自身有利，反而会伤害别人；可能对集体有利，反而会伤害了自己；甚至可能对当下的自己有利，长远来说却是伤害。同一件事，同样的角色和立场，换成不同的人，对利害关系的判断可能是完全相反的。
权衡利害后采取的具体的表达方式和行事做法，就是策略和方法论的问题了。比如我看到好朋友裙子拉链忘记拉上了，综合考虑之后，认为需要提醒对方。那么当众大声指出，和走过去在耳边悄悄小声告诉她，收到的对方反馈可能会是截然相反的。
一直认为一个人能够去伪存真，明辨是非，是聪明的范畴；而能够在尽量不得罪人的情况下趋利避害，是智慧的范畴。
其实在这位妈妈描述的事件里，“刚正不阿”的儿子可能甚至没有考虑到利弊这一层。“真正的朋友是在对方堕落的时候伸手拉一把，让他回到正确的道路上来（老师教他们的），他是班长不能眼看着别人做坏事不管”这样的价值观驱使他选择了做他眼里正确的事。
个人认为，对于一个四年级的娃来说，坚持做自己认为正确的事，没有趋利避害的能力，很正常；而且有这样一个三观正、内心明镜儿似的娃，是福气。
但你得承认，权衡利弊和趋利避害，也是一种能力。只是这种能力，有的人天生就有很多，有的人，要慢慢长出来。怎么长出来？教是很难教会的，最好的老师就是——社会的毒打，所谓吃一堑长一智。
人先是在世界观的基础上建立价值观、人生观；然后不断感受到利弊，再去反思价值观甚至世界观，然后修正观念和认知，这是一个自上而下再自下而上的过程。
娃才四年级，这个过程还在持续性地循环迭代，因此对于现在就开始担心娃“被老师植入的价值观PUA”的问题，实在是没有必要。
想起来我老大之前竞选班干部的时候，被好朋友摆了一道的事。俩人私下说好的互相投票，结果实际操作时，我儿子投了那个娃，而那娃把票投给了自己。我儿子对此非常愤怒，质问了那个同学，得到的回答是“投票时我忘记了。”
这是我之前写的处理过程：
孩子可能这次选择了原谅和相信，但是他又不傻，总会在一次一次的经历中回过味儿来的。虽然有点心疼，但还是真的很庆幸我家傻小子有这样一颗赤子之心。
我觉得我们要做的，就是密切的陪伴。在娃吃了亏的时候，和娃一起复盘、反思，让他这方面的能力长得更快一些。
诚然长袖善舞左右逢源是很强的能力，但你别忘了，还有道是“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”、“傻人有傻福”。。。不管灵巧如蛇的人，还是忠厚耿直的人，都自己的路，也都有自己的命。
这个事情真心不用过于焦虑，焦虑也没有用。
轻度鸡娃理工科妈妈
主张玩得开心，学得痛快
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