这样的课堂学生很喜欢，高三理科班会考结束之后课代表还跑来让我再去给他们上一课。
同行听了也服气，但又说：你的课很好，我们学不了。
是啊，如果只能靠死记硬背保证考分，“以生为本”就只会出现在他们的论文中而不是在课堂上。
当年，我在同事的历史课堂上第一次听到“听写”这个神奇的玩意儿。没想到，二十多年后，“听写”这个本是小学生识字阶段老师采用的一种测试方式，已经在某些中学、某些学科成了老师的教学法宝。
我的同事当年好歹也只是为了巩固学生的基础知识，在上课初的几分钟用一用，后面还是有教学的。现在，有的老师居然整节课就是背诵、听写、刷题，多么荒唐，这是对孩子的摧残，简直就是混账王八蛋才干得出来的事情。
这样的学，上它何用？可是当妈妈的不这样想，她考虑的是：
典型的中国式思维，就像很多教师在处理学生矛盾的时候总喜欢责怪被欺负的学生：“他为什么不打别人就打你，你是不是要自我检讨一下？”或者就是：“他打你是他的不对，你为什么要还手，打人是不对的，所以你还手就是不对的。”
别的孩子哪里是没有问题，问题多的去了：厌学已经是轻的，每年厌世的都数以万计了。
我已经不只一次深更半夜爬起来接电话了：“茅老师，真是对不起，孩子要动刀了，我实在没办法啊……”或者是：“茅老师，我孩子现在就站在楼顶，你帮帮我，我该怎么办？”
家长啊，千万不要等孩子没了再后悔。
不过，我也知道，有的家长——特别是有的父亲心硬得狠，孩子不肯去上学他们就觉得自己丢脸了：既然你个小兔崽子不孝，就休怪老子无情，你只要不死就得给我去学校。你还别拿死来吓唬老子，老子还能生。
这是我胡说八道？不，这就是家长的原话。
我对这位妈妈说：我非常理解你儿子。
他在这样的环境当中待久了，已经被严重扭曲，只是你们暂时还没觉察到。他现在不想去上学，可是又不知道接下来应该怎么办，这个状态是正常的，因为不论是你们做父母的还是学校老师，你们的教育从来就没有培养孩子独立思考的能力，没有培养孩子对自己负责的意识。
教育逼着孩子去找寻标准答案，分数至上，唯命是从。你儿子现在很痛苦，因为他在努力保护自己的天性；他也很迷茫，这时候他特别特别需要你们的理解和支持。
不要再说什么别的孩子都很正常，哪还有几个正常的孩子哟，到处都是“病梅馆”而已。就算考上大学又怎样，还有多少人眼里有光芒，有的人倒是有光，目露凶光。
真的，你儿子真的挺好的，保护好你们的儿子吧，不要逼着他毁灭自己，现在难得还有这样在勇敢地保护自己天性的孩子了。
不要逼他做自己不喜欢的事情，一定有适合他的其他路可以走的。
这位妈妈说：嗯，我儿子善良的，也很可爱。真的，我越来越喜欢自己的孩子，特别珍惜在一起的时光。
看，这是多么聪明的孩子啊。
智慧的父母与老师一定会把冲突转化为一家人（师生）共同成长的契机。
与大家共勉。
