细读《花的学校》
教育
2024-09-05 14:11
江苏
为了教这一课，我听了何捷老师的课，看了朱煜老师的公众号，看了学习强国上的两节微课，一位是杭州的特级教师，一位是清华附小的老师，之后，再把教材细细研读。才发现，原来一二小节，是泰戈尔看到的景象，三到九小节，泰戈尔开始以一个孩子的口吻，和妈妈对话，写想象。
我们一般都是把孩子比作花朵，泰戈尔呢？他拥有我们的逆向思维，他说，花儿是花孩子。雷云的轰响，是“雷云拍着大手”，绿叶在狂风里簌簌地响，那是东风“在竹林中吹着风笛”，当“温润的东风走过荒野”的时候，“树枝在林中互相碰触着”。我觉得第一小节和第六小节，是可以互文见义的。
第二小节，虽然有想象，但是泰戈尔称花就是“花”，有了第三小节到第五小节的层层铺垫，到了第六小节，泰戈尔忍不住脱口而出——“花孩子”。第二小节，泰戈尔说“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”，到了第六小节，泰戈尔激动地描述——“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。所以，第二小节和第六小节，也是互文见义的。
还有，第二小节写花儿”在绿草上跳舞、狂欢“，第七小节到第九小节就想象成了”对谁扬起手臂，他们也有他们的妈妈”。这其实也是一种互文见义。
我觉得，泰戈尔是一个非常非常爱小孩子的作家。我清楚地记得，我家儿子小时候洗澡的时候，拿着海绵，和一个小鸭子，喃喃地编故事：“小鸭子坐着海绵船……”。我觉得，泰戈尔就是用一种孩童思维来想象，来写作的。 我今天上课的时候，讲得非常好玩儿。我说，你们看，“雨一来，他们就放假了”，你们放假放学的时候，我们的保安师傅撑起了杆子，绑好了红绳子，站在校门口，等待班主任送你们出来，摆开阵容。书上面写的是“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这就是给花孩子们放假的仪式。孩子们一下子就全都理解了。
今天，孩子们被我讲的课吸引了。我没有提“新鲜感”一词，但是无处不是有新鲜感的。
我看了山东美术出版社张琪编著的《泰戈尔诗选》其中的《新月集》部分。书上说：泰戈尔描写孩子的诗篇，脉脉含情、温馨动人。他对儿童世界的体察细腻、生动、贴切，如此真切地描绘儿童之心，大概无出其右者。![]()
