乐享劳动课堂
体验多彩实践
为全面贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《义务教育劳动课程标准》，培养学生的正确的劳动价值观和良好的劳动品质，双城区兆麟小学以课堂为主阵地，通过各具特色、精彩纷呈的课堂展示，扎实推进劳动教育课程建设，落实劳动教育立德树人的根本任务。
制作水火箭
part.01
1.了解中国航空火箭知识和水火箭制作步骤讲解
2.准备材料
创意无限
3.水火箭制作过程
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4.发射试验演示
一、水火箭设计作为通用技术实践项目有以下主要优点：
1、设计水火箭是小学生最感兴趣的一项综合活动，制作所需材料及工具简单，操作上也是他们力所能及的。
2、水火箭的设计过程不是一成不变的。有很多因素，比如重心、风向、风速、装水量多少等都会对结果造成影响，需要不断的试验和改进设计。
3、融入设计的一般过程，对学生巩固和运用所学知识有很大的帮助，提供动手实践的机会，让每个参与的学生都能亲身体验设计的全过程，间接经验（知识）和直接经验（实践）相结合，使学生真正明白学了知识是来用的。
4、以小组形式合作完成设计，既可以扩大学生合作交流的机会，增强团队意识，又可以发挥每个成员的才能。既有分工又有合作，加强了人际间的交流。
5、设计多样化，可以培养同学的创新能力。水火箭设计以水和压缩气体为动力源，以飞行高度或者飞行距离为主要目标，对外形、大小、连接方式均不做过多要求，因此给学生留下了较大创新的空间。如果条件允许甚至可以开发拥有可控发射架、压力可视化、微型摄像头拍摄、降落伞回收、无线电定位、多级分离、捆绑发射等更多子系统的水火箭系统。
二、作为指导教师在设计的实践中需要注意以下几个问题：
1、安全问题。水火箭采用压缩气体为动力具有很强大的能量，在水火箭试飞试验的时候应向学生强调水火箭不能对着人发射，围观的同学也尽量站在发射架后面并保持一定的距离，以免发生水火箭伤人的情况。尤其是首次试验的时候，由于对水火箭性能不是十分了解，对于水火箭的飞行线路很难预测。一个小组制作的水火箭，在第一次发射的时候因为尾翼和整流罩脱落，原本预计向前飞行的水火箭突然向右偏转近180度，幸好当时是分批组织试验，围观的学生不多，否则后果会比较严重。
2、失败指导问题。这个情况主要出现在首飞的时候，当梦想与现实产生极大反差的时候，对学生设计热情影响是相当大的。在试验之前先分析可能出现的各种情况以及产生的原因，既可以降低期望值，缩小差距，也可以促使学生考虑周详，避免一些低级失误。在试验之后，及时的点评试验的情况，适当地予以鼓励，并建议学生改进的方向。还可以让学生观察其他小组试验的情况，交流和总结经验，从失败中获得有用信息，
3、试验组织问题。一开始学生的热情是相当高涨的，都迫不及待的想进行试飞，这个时候往往是纪律最为混乱的时候。除了一开始要设计好试验的流程以外，必要的时候实行分组试验或者多请几位同事帮忙也是需要的。
水火箭实践项目使学生在设计实践过程中获得亲身体验，形成善于质疑、乐于动脑、勤于动手、努力求知、学以致用的积极态度，激发了探索、创新的欲望。这是我们期望看到的，也是通用技术实践活动设计的目标。但作为一种全新的课程教学形式，尚处于尝试阶段，需要我们不断总结、探索、完善、提高，以期日益完善，发挥出更大作用。
编手链
part.02
一、教学目标达成情况
在本次编手链的劳动课中，基本达成了预设的教学目标。学生们通过学习，掌握了编手链的基本方法和技巧，能够独立完成简单手链的制作。同时，在教学过程中注重培养学生的动手能力和创造力，许多学生在掌握基础编法后，尝试进行了不同的设计和创新。
二、教学过程中的优点
1.教学方法多样:采用了示范、讲解、实践相结合的教学方法。先通过教师的示范让学生直观地了解编手链的步骤，再进行详细的讲解，最后让学生动手实践，提高了学生的学习积极性和参与度。
2.材料准备充分:提前为学生准备了丰富的编手链材料，如各种颜色的绳子、珠子等，满足了学生的创作需求。
3.注重个体差异:在教学过程中，关注到了学生的个体差异，对学习进度较慢的学生进行了个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、教学过程中的不足
1.时间安排不够合理:在讲解部分花费的时间较多，导致学生动手实践的时间相对较少，部分学生未能充分发挥自己的创造力进行更多的尝试。
2.对学生的安全提醒不足:在编手链过程中，使用的绳子和珠子可能会对学生造成一定的安全隐患，如绳子缠绕手指等，但在教学过程中未充分强调安全注意事项。
3.评价方式单一:在课程结束时，对学生作品的评价主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评，未能充分发挥学生的主体作用。
四、改进措施
1.优化教学时间安排:合理分配讲解、示范和实践的时间，使学生有足够的时间进行动手操作和创新。
2.加强安全提醒:在今后的教学中，要更加注重安全问题，提前向学生强调使用材料的安全注意事项，避免发生意外。
3.丰富评价方式:引入学生互评和自评环节，让学生在评价中学习他人的优点，发现自己的不足，提高学生的审美能力和自我认知。
总之，通过本次编手链的劳动课教学，我积累了一定的教学经验。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在劳动课中获得更多的知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
END
素材|班主任
编辑|管安平
初审|苏 晶
审核|张国东
