2024年9月21日，第六届智能教育论坛暨第二届全国教育技术学科青年学者论坛在甘肃兰州西北师范大学举行。在开幕式上，对外经济贸易大学熊璋教授作题为《创建人工智能教育融合的中国发展模式》的主旨报告。
【以下内容根据对外经济贸易大学熊璋教授在论坛上的报告分享整理】
一、人工智能强势驱动
今年9月12日，OpenAI发布了新模型o1，与原有GPT系列大模型专注于语言生成不同，o1在推理能力方面取得了显著进步。与GPT-4o相比，o1在解决数学和编程问题等复杂推理任务上的表现大幅提升，在解决博士级别科学问题中的成功率已经超过人类专家水平。回到国内，讯飞星火大模型4.0版本在多模理解、视觉问答、多模生成、虚拟人视频等方面取得了革命性的进步，国际知名出版平台medium上发表的评论文章指出，“讯飞星火4.0在情感感知和情感交互方面达到了全球领先水平”。
可见，自ChatGPT问世以来，人工智能技术取得了众多突破性进展，这一迅猛发展背后的逻辑值得我们深入分析。（1）transformer架构作为新一代人工智能的核心技术，支撑了从LLMs（大型语言模型）到LAMs（大型行动模型）到LMMs（大型多模态模型）再到Generative AI（生成式人工智能）的技术演进，这些里程碑式的技术进步不仅代表着人工智能领域的重大成就，也宣示着人工智能未来发展的无限潜力。（2）自GPT3.5实现突破之后，人类对人工智能的未来发展抱有很大的信心，这引发了全球范围内激烈的行业竞争。众多企业纷纷加大对人工智能的投入，各类智能模型和版本不断涌现，使得人工智能领域的创新速率和投入规模达到了前所未有的高度。（3）数据、模型和算力被普遍认为是人工智能发展的三大要素，但在中国一定要加上一个新要素——场景。中国在数据积累方面拥有得天独厚的优势，中国的企业和公众对人工智能的接纳和应用热情极高，这一点从移动支付的广泛普及中便可窥见。中国应该瞄准特定场景，开发垂直领域的大模型，如教育大模型等。（4）开源模式能够促进人工智能技术的快速扩散和交叉融合，这将使得人工智能的应用覆盖面更加广泛。例如，GPT的o1版本提供了非常优惠的价格，用户可以以很低的成本使用大型语言模型，进一步推动了人工智能技术的普及和应用。（5）人工智能的飞速进展带来了一个日益凸显的问题——人类与人工智能地位的动态变化。AI与人类的界线变得模糊，AI已成为人类社会的一部分。
人工智能发展所带来的这种挑战是不可逆的，未来的趋势一定是人与AI相辅相成的发展模式，教育在这个过程中扮演着至关重要的角色，所以今天的教育谈人工智能是必要的。
二、教育强国战略引领
在今年的两会期间，随着“人工智能+”行动战略正式推出，我发表了一个观点，“人工智能+”一定是中国教育创新的机会，是教育强国的引领。
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今年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，“紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”。回顾去年5月29日，中央政治局第五次集体学习中强调“加快建设教育强国”。作为响应，我于6月1日发表了题为《建设教育强国，人工智能赋能怎么培养人？》的理论性文章，文中探讨了教育的三个问题：（1）为谁培养人？为党育人、为国育才。（2）培养什么人？培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。（3）怎么培养人？我们的教育应该有立德树人的初心，我们还要有与时俱进，拥抱人工智能的心态。
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今年年初，《经济学人》的一篇文章曾发出一个质疑，“未来的学校还存不存在”。西方国家的学校和教师职业未来可能充满变数，但中国的学校一定存在，我们有立德树人的任务，中国的教师一定存在，我们是学生的灵魂导师。人工智能发展不会动摇我们立德树人的初心，我们的目标是要培养一代又一代的接班人。
中国的教育强国战略，主要包括以下几个方面：教育服务国家战略、人民满意的教育、教育创新、教育高质量发展、教育的国际引领。今年1月30日，我在上海召开的世界数字教育大会上作了题为《数字素养与技能是教师的立身之本》的报告，受到中国教育报、学习强国等媒体的报道。我认为，人工智能在教育领域的应用与发展，与教师的数字素养与技能提升是相辅相成的。
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三、教育创新中国道路
世界数字教育大会讨论了七个与全球教育相关的议题，但中国在全球教育领域中应走出自己的道路，实现教育的国际引领。中国的教育强国建设必须是中国自己的，不是模仿任何一个西方国家的教育强国建设。正如陈丽教授所言，中国的教育强国建设需要人工智能赋能，由赋能到颠覆，这要求我们必须构建起一个教育新生态，教育新生态的建立需要教育创新，教育创新实现教育强国建设。
“人工智能+”行动赋能教育新生态的五个关键要素：（1）教育信创。以科大讯飞为代表的教育信息化企业应与教育事业的发展形成互补。我们应当积极支持一些优势企业的成长，它们是建设教育强国的新质生产力。（2）数字孪生。一个学校、一个班级、一个老师、一个学生、一项任务、一次作业都应该有数字孪生。数字孪生是发现教育规律的基础，也是人工智能赋能教育教育创新的基础。（3）全程人工智能赋能。人工智能要融入教育教学和管理全过程，全方位赋能教育，包括以智助学、以智助教、以智助管、以智助研等。（4）科学教育和素养教育。我们要把传统的应试教育、刷题教育释放出来的精力，转移到素质教育、学生综合能力培养上，更加关注学生的自主式学习、合作式学习和跨学科学习。（5）数字素养与技能。教师一方面要秉持教育初心，坚持立德树人；另一方面要与时俱进，不断提升自身的数字素养与技能，做学生的模范和表率。
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编辑 | 冯子芳、郭涛歌
审核 | 张金霞
