9月21日，由西北师范大学、科大讯飞联合主办，《电化教育研究》杂志社和讯飞教育技术研究院共同承办的第六届智能教育论坛暨第二届全国教育技术学科青年学者论坛平行论坛三——第二届智能教育博士论坛在甘肃兰州召开。
西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青教授为论坛致辞。北京师范大学孙波教授、北京大学贾积有教授、首都师范大学方海光教授、《开放教育研究》杂志社徐辉富副主编、《现代教育技术》杂志社编辑部焦丽珍主任、《电化教育研究》杂志社编辑部张绒主任出席论坛，来自华南师范大学、天津大学、鲁东大学、西北师范大学、北京师范大学、首都师范大学的博士生、博士后依次作分享报告，讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授作总结发言。论坛由讯飞教育技术研究院刘俊生主持，分为三场进行，涵盖开场致辞、报告分享、专家点评、证书颁发与总结发言等环节。
开场致辞
会议伊始，郭绍青教授表示本届论坛有幸汇聚了智能教育领域的知名专家，与博士生们共同探讨智能教育的前沿话题。他指出智能教育的快速发展得益于人工智能技术的快速迭代，但智能教育的发展不仅关乎技术的发展，更涉及理论方面的创新。最后，他期待博士生们能从多角度深入研究，引领学科的前沿发展，为智能教育的全面发展贡献力量。
第一场
智能教育博士论坛第一场的主题主要集中于“智能技术赋能平台系统建设与应用研究”领域，由张绒主任主持。
华南师范大学陈孝然、天津大学王崟羽、鲁东大学张铭锐等三位博士生先后围绕“数智时代教师的专业发展之器准备好了吗？——智能教研平台功能分析与发展策略研究”“检索增强生成：本地大模型与私有知识库赋能智能导学系统构建”“教师知识图谱：人工智能赋能教师专业发展的必由之路”等主题进行报告。
郭绍青教授、方海光教授分别对博士生的报告开展针对性点评。郭绍青教授强调了技术赋能平台建设在实践应用中的效果，提醒博士生们要更加关注技术应用对教育变革的实际影响，推动技术创新更好地服务于教育的发展需求。方海光教授则充分肯定了博士生们在研究设计、思路构建以及趋势分析等方面的优点，并从平台建设的可行性、理论依据以及具体的应用场景出发，提出了详细而具有指导性的建议。
第二场
智能教育博士论坛第二场的主题主要集中于“智能技术应用效果及实证研究”领域，由徐辉富副主编主持。
西北师范大学朱洪军、北京师范大学郭玉娟、西北师范大学杨国栋等三位博士生、博士后先后围绕“大模型对项目式学习效果影响的准实验研究”“基于复杂网络分析的联通主义学习规律研究”“增强现实故事书中嵌入互动任务对儿童阅读投入和阅读理解的影响”等主题进行报告。
在专家点评环节，孙波教授、贾积有教授对三位博士生的报告进行了细致而深入的点评。孙波教授指出了每个报告中的研究亮点，尤其强调了其创新性和实践意义，并为博士生们未来的研究方向提供了高度针对性和可操作的建议。贾积有教授则特别强调，教育技术研究不仅需要宏大的理论框架，还要依靠严谨的实证研究来验证包括大模型在内的人工智能技术的实际应用效果，以确保其在教育领域的可行性和有效性。
第三场
智能教育博士论坛第三场的主题主要聚焦于“智能技术赋能教师发展与校长领导力研究”领域，由焦丽珍主任主持。
华南师范大学谢雅淇、首都师范大学梁友明、华南师范大学钟丽霞等三位博士生先后围绕“多模态大模型赋能教师画像构建与应用研究”“生成式人工智能可以促进教师反思吗？”“校长数智领导力要素解析、评价框架与实践策略——基于DPSIR的指标体系建构”等主题进行报告。
在专家点评环节，贾积有教授高度肯定了博士生们研究的学术价值和创新性，认为他们的研究具有重要的理论意义和实际应用潜力。方海光教授也对博士生们选题的深度和研究的系统性给予了充分肯定，并针对研究中的重点方向、可能遇到的难点与风险、以及概念使用等方面提出了诸多指导性建议。
证书颁发
在证书颁发环节，孙波教授、刘邦奇院长分别给作报告的博士生们颁发优秀学术报告证书，感谢他们的精彩分享。
总结发言
论坛的最后，刘邦奇院长作总结发言。他指出，博士生们的报告围绕新一代人工智能在教育领域的应用热点和学术前沿，通过多样化的研究方法深入分析问题，其过程和结论均具有启发性。专家们则凭借深厚的学术素养和敏锐的洞察，对每一场报告都进行了深入剖析和点评，为博士生们的研究工作指明方向。最后，他强调后续研究需要关注两个方向：一是新一代人工智能在教育教学领域中实际应用的具体场景；二是注重实证研究，为智能教育的可持续发展提供坚实的理论支撑和实践指导。
本次智能教育博士论坛最终圆满落幕。作为第六届智能教育论坛暨第二届全国教育技术学科青年学者论坛的分论坛之一，本次论坛充分展示了高校博士生们的精神面貌、学术风采和创新能力，为新一代人工智能助推教育高质量发展注入了新的活力。
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