学而不止汲滋养
行而不辍向未来
临近期末，教师评语撰写工作正有序开展。评语是老师对学生们“爱”的艺术体现，展现着老师对学生们的关心和期待。12月25日，南师大附校仙鹤门分校开展以“笔尖上的关怀”为主题的小学生评语艺术研训坊活动。希望通过本次培训，能够帮助老师们更加顺利地写好高质量评语，在即将到来的寒假生活里，作为一份有温度、有力度、有深度的新年礼物指引学生向更高目标不断进取。
理论启迪
活动伊始，施玉洁主任首先带领大家学习了评语撰写的规则，即客观性、鼓励性、具体性和发展性，明确评语不仅仅是对学生过去一段时间表现的总结，更是一个促进学生自我发展和家校沟通的重要工具这一作用。提醒老师们在撰写评语时，应遵循原则，以确保评语的有效性和积极影响。
思维碰撞
所有青年教师采用工作坊的形式，以小组为单位开展讨论：教师在撰写学生期末评语时，有哪些问题或困惑亟待解决？各小组研讨问题，提炼做法，交流汇报。
1
平衡表扬和建议
宋怡老师提出在评语中应该平衡表扬和建议，以避免学生感到沮丧或不被理解，同时确保他们明白自己的优势和需要改进的地方。评语应该首先强调学生的优点和成就，用细节让学生感受到被“看见”，然后再温和地提出需要改进的地方，平衡正面与建设性反馈。
2
体现个性和兴趣
常青老师认为综合学科的老师任教班级多，在撰写评语时可以借助多媒体加深对孩子的印象，结合学科特色在评语中体现小学生的个性和兴趣，使评语更加贴近学生的实际。
3
基于行为和表现
刘瑀老师建议评语应该基于学生的具体行为和表现，尤其是在评价不同背景和能力水平的小学生时，这对于建立学生和家长的信任非常重要。
案例探秘
施主任又向大家分享了创意典型的评语案例与创新的评语撰写方法。她指出，评语撰写方法包括叙事型、诗词型、时髦型、视频型、声音型、图画型、对联型和多人型。
青年教师小组结合案例与话题，开展第二次集体讨论：
（1）分析提供的评语模板，讨论其创意和适用性。
（2）讨论如何根据学生的不同特点和表现，选择或修改模板以适应不同学生。
（3）每位教师简短分享自己在撰写评语中的一个成功案例或遇到的挑战。
沈青霞老师、李雪晨老师、刘叶老师、薛明老师结合自己的成功经验和学科特质进行了精彩分享，罗佩老师更是结合自己学生时代获得的评语反哺于自己撰写评语的工作中，确保评语的客观性和个性化。
总结
最后，施主任结合自己撰写评语的经验进行了总结发言，希望老师们将今天的收获应用到实践中，激发学生的潜能，促进家校沟通，用心撰写每一份评语，用真挚的话语激励学生不断进步，期待每位学生都能在期末收到一份既温暖又富有启发的评语。
青年教师们认真聆听，积极思考，收获颇丰。大家深刻认识到评语绝非简单的文字罗列，而是要用心去观察每个学生的特点、成长轨迹以及心理状态，根据不同学生的情况量身定制，让评语真正成为师生沟通、激励学生进步的有力桥梁。大家纷纷表示，会将所学融入到实际撰写评语的工作中，努力为学生写出饱含温度与力量的评语。
一直以来，班主任素养训练营为班主任们打造了一个全面、系统、高效的学习与交流平台。这里既是年轻班主任汲取经验、茁壮成长的沃土，也是资深班主任传授智慧、发挥引领作用的舞台。学校将继续为班主任们提供专业支持、答疑解惑，同时增进班主任团队的相互学习和共同提升，推动学校班主任团队朝着专业化、精细化的方向迈进，为学生的全面发展提供更加坚实、有力的支撑。读书声，响彻校园的每一角，知识之花散布整个校园！
文字丨宋 怡
制作丨刘 瑀
初审 | 施玉洁
终审丨赵 敏
