社会化学习：问题诊断与行动跟进

文摘 2024-12-06 18:14 江苏

2024年12月5日，玄武区“新三学”背景下小学数学“社会化学习”专题研修活动在南京师范大学附属小学仙鹤门分校圆满举行。本次活动旨在探索和实践“新三学”理念下的小学数学教学新模式，提升教师对“社会化学习”理念的理解和应用能力，诊断和解决当前教学中存在的问题，并推动校际间的交流与合作。

课例分享

首先，邹国星老师在《解决问题的策略（列举）》一课中，通过“社会化学习”的课堂教学模式，有效促进了学生的学习。课堂上，学生们基于课前自学和组内共学，提出并讨论了遇到的真实问题。不仅让学生在合作中深化理解，更体现了“社会化学习”精髓，即在互动交流中培养解决真实问题的能力。

沙龙研讨

接着，周艳副校长、邹国星老师和邵敏老师进行了题为《破茧成蝶：社会化学习的时间挑战与团队共进》的沙龙研讨。三位老师围绕“社会化学习”在南京师范大学附属小学仙鹤门分校数学团队的实践与探索展开。通过老师们的分享，展现了初识“社会化学习”的鼓舞、实验中的挑战与反思，以及调整策略后的再出发。本次沙龙研讨强调了教育理念更新的重要性，特别是在人工智能时代背景下，教师不仅要关注知识的传授，更要重视学生的关系建立与全面发展。

主题分享

随后，南京市长江路小学谈莹老师和南京师范大学附属小学江晓丽老师进行了《社会化学习：团队的行动困境与实践应对》的主题分享，向大家展现了如何超越“教师”，走向“育人”，真正做到了从学科本位、知识本位走向学生的素养本位。

谈莹老师从南京市长江路小学团队的行动困境出发，以丰富的实际案例，比如同伴矛盾、组长的培训、家长的质疑等，讲述了团队初期的困难，再通过团队的协作创新的实践以及未来行动的路径规划，展现革新团队构成、激励团队策略、家长支持、迭代细则评价和个性化融入的好策略。

江晓丽老师围绕着“挑战—破局—共生”这个主线，以目标培育、小组构建、组内文化建设、群体性评价这四方面为抓手，呈现一张张照片记录学生成长，一次次聊天记录分享成功喜悦，以实际数据体现了孩子们的蜕变，详细介绍了团队是如何一步步击破困难，让“社会化学习”的成果真实呈现在大家面前。

教研总结

在此次活动的总结中，教研员张齐华老师深刻强调了两个关键词：“感谢”和“期望”。他指出，“社会化学习”的道路充满挑战，持续坚持的重要性不容忽视。同时，他对参与“社会化学习”的每一个团队寄予厚望，希望他们能够在实际行动中展现出真实的改变与成长。

此次活动的成功举办，不仅体现了以学生为本的教学理念，也表明通过“社会化学习”，我们能够促进学生在相互交流、对话与互动中实现社会化成长。教学之路虽道阻且长，但愿我们能够携手共研、共同学习、共同提升，在彼此的支持中共同成长！

文字 | 郭梦娇

制作 | 罗佩

初审 | 周艳

终审 | 赵敏

南师大附小仙鹤门分校

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