路漫漫其修远兮——学前娃的全科启蒙之路

父母是孩子的第一任老师，是孩子成长的引路人。文中小m妈秉持“一以贯之的努力，不得懈怠的人生”这一信念，在孩子的学前阶段坚持学习训练、不断总结积累、随时调整规划，目前孩子的学科教育在其指导下已经逐渐步入正轨。篇末附群管建议，供参考。

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小m：男娃，坐标南京，普惠民办幼儿园大班，幼儿园几乎无学科教学。孩子乐观坚韧，做事理性，比较耐鸡。

妈妈：理科硕，工作时间固定，朝九晚五双休，执行力强，全面负责孩子学习的规划和执行。

爸爸：理科本，工作忙，工作日早出晚归，周末陪娃。负责偶尔鸡娃，主要陪玩和运动，提供情绪价值。

识字量约1500＋；

熟练掌握四则运算，启蒙2组在读；

RAZ K，阅读初章。

南京一梯队公办或头部民办初中。

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我们对于孩子的教育比较理性——希望通过家长的助力，让孩子擅长学习并爱上学习。所以，我们对小m的培养目标也比较明确。佛系素鸡目前仅有一个跆拳道班，课包上完就打算退坑了。

在小m一两岁的时候，我就带他亲子阅读了大量绘本。小m对逻辑类和科普类的绘本最感兴趣，如《和朋友们一起想办法》《亲亲科学图书馆》和DK系列等。这些阅读经历，给孩子后续学习打下了不错的认知基础。

随着孩子年龄的增长，我信心满满地用读过的绘本开始教孩子认字，但却很快受到了现实的打击——即使是读了几十遍的书，孩子往往也只是看图不看字，加之绘本用字的难易度起伏极大，并且没有重复，即使硬背，效果也非常差。

于是，小班寒假我开始带孩子转战《小羊上山》，从最基础的字开始学起，两个月扫清了5个级别，有了大约200的识字量。为了增加孩子的视觉输入频率，我把小羊上山的字表放在饭桌的玻璃下面。趁着每顿饭的功夫，全家都能教上他几遍。

接着，我又带孩子用了《摩比爱识字》。因为有少量的认字基础，他在第一本时学得极快，几乎是在复习，到了第二本就开始缓慢爬坡，加之小m对于认字实在不敏感，所以我们每天需要耗费2小时以上——第一天晚上学新课时大约需要1.5小时，按照“本课生字带读一遍＋正文带读两遍＋自做课后习题”的方式进行，而第二天早上还会安排平均40分钟的语文早读，带读一遍后再让娃独立自读一遍。

同时，我还将书后的字卡串到一起让孩子随身携带，并叮嘱老人从幼儿园回来巩固生字2-3遍。带孩子出去玩时，我也会不时地拉过孩子复习。虽然过程痛苦熬人，但所幸焦灼的时间并没有持续太久。

随着摩比故事阅读的展开，小m的学习越来越顺利，还学会了通过猜字而加强记忆。三个月后，孩子啃完了6本《摩比爱识字》（第7本略过），此时识字量约在700-800。

从中班上学期起，我开始让小m自读《迪士尼我会读》第4-5级，虽然过程有所波折，但是读完8级的内容后，我感觉孩子识字量稳定了下来，阅读的节奏也发生了质变，孩子已经能够准确流利甚至绘声绘色的进行朗读。小m从最初被血脉压制着赶鸭子上架，变成了主动享受阅读。

在继续衔接《迪士尼流利阅读》第1级的同时，新的问题也出现了：1. 阅读速度的提升带来的漏字或者加字严重，而回头重新阅读又会让孩子的阅读体验变差；2. 孩子习惯了朗读，默读能力还是一片空白。

经群友建议，目前我将孩子的阅读分成了两种方式——朗读和默读。朗读材料采用《蒙学幼语》的打卡内容（包括故事、小古文和小散文），而家里所有的书籍，包括目前在读的《迪士尼流利阅读》第2级，也都作为了默读的材料。默读的初期我只让孩子大致讲一讲全篇大意就算过关，一段时间后我开始随机抽取页面，让他复述梗概。

事实证明，孩子是需要适当放手的。一开始，小m默读的速度约等于平时的朗读，但一周后不久，他明显提速，而且对于内容也能准确地描述出来。当然，这其中会有不可避免的囫囵吞枣，而且我发现小m对于不认识的字、不理解情节的字往往会一带而过，只有影响理解才会来问家长。

目前，孩子每日在阅读上花费的时间在十几分钟到五十分钟不等，具体时长取决于每日的数学进度。其中《蒙学幼语》朗读大约10分钟，默读《迪士尼流利阅读》第2级25页以上的内容，剩余的泛读则随孩子兴趣，任其自己挑选书看。

小m在语文上进度缓慢，从2023年2月开始认字到2024年9月解决阅读，整整花了一年半的时间。虽然日期跨度不长，但是每天花费的时间却是绝大多数孩子的数倍。

除去认字，孩子每日的古诗背诵也在同步进行。《小学生必背古诗词75+80首》在背过了一轮重新复习时，发现很多都是“若只如初见”。从今年暑假开始，我又带孩子从头滚动背诵，所幸已经背过一轮，拾起来的过程耗时不久。

1. 根据娃的特质选择合适的识字方法。如果是视觉不敏感娃，勤奋苦练是必要的，尤其要重视生字的复现率和多渠道刺激。

2. 高强度练习，将基础字快速刷过，早日进阶到短篇故事阅读（识字量500以上），避免长时间停留在低级阶段，尽早用故事的趣味性调动孩子识字的积极性。

3. 尊重记忆曲线，选择合适的阅读材料，保证趣味性同时要考虑已学字的复现率。

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2岁前，小m已经能顺利数到100，认识了颜色、形状并能进行简单的分类。

2021年4月，我选择《七大能力》小班篇带孩子学习并在半年左右刷完，而后顺利衔接《摩比爱数学》。在孩子入园前《摩比爱数学》萌芽篇已经结束，孩子升中班前，探索篇也已完成。

在使用摩比的过程中我意识到，小娃的认知发展是渐进式的，他遇到一个新的概念，需要时间的缓冲。后来，我把这套书的每个模块知识点提前进行了解，并注意在生活中把对应的概念向孩子渗透，待时机成熟时再打开书，用习题强化理解，取得了较好的效果。

在孩子小升中的暑假，由于时间被认字和英语大量占据，我只留出零星的时间从《公文数学》的4A开始教孩子简单的计算。虽然孩子的数字写得歪歪扭扭，我也会捂着眼睛猛夸。

在升入中班后，孩子经过“好朋友”和《虎口夺十》游戏的铺垫，正式开启了20以内的加减学习。一个多月后，小m已经能计算20以内加减，只是速度很慢。为了加快进度，我又选择了UC计算题，但孩子一直没有突破20以内加减熟练的瓶颈。

2023年12月，睿爸的数学小组启蒙2组开班了。当时我非常犹豫，既觉得孩子亟需一门系统课引路，又担心孩子只能勉强够到入组门槛。犹疑之时，队友表示不去试试肯定会有遗憾。于是，我们跟组了。

跟预想的一样，入组即打击。初学20以内的小菜鸟，第一张计算就做出了30分钟左右的蜗牛速度。不过经过大半年的勤学苦练，孩子的计算进度和速度都突飞猛进，至今已经能熟练进行四则运算。这一切都要归功于小组的梯度设计和小m持之以恒的努力。

在小组正式上课前，我会让孩子自主观看天天练视频进行预习，在正式学习小组视频课时，采用“先让孩子完成例题，做不出来再听讲解，然后再自己做或讲一遍”的方式展开。这样下来，一个视频课可能要花费1小时以上，但孩子也能理解得更为透彻。

入组之初，孩子遇到的问题有二：一是没有独立读长应用题的能力，二是没有独立分析解题的能力，约等于一张白纸。为解决上述问题，我采取了以下策略。

1. 圈重点：

孩子初始读题时，只是在“认字”，题意不入脑。让他自己圈出他觉得重要的句子，我再帮他圈重点，渐渐地他可以自己找出解题的关键线索，还能适当地把干扰条件划掉。

2. 梳逻辑：

搞清楚题目问的内容，从终点去倒推，想知道XX，就必须要知道XX。通过这种逻辑链条的串连，寻找解题的切入点。同时，每一讲的内容其实都有固定的格式，比如归一问题“XX人XX时间做了XX事”，比如种树问题“树→间隔个数*间隔长度=总长度”。小娃脑容量有限，这些需要在纸面上给孩子做出清楚的示意图，给孩子思考的格式，同时让孩子跟着这样的思路自己写写画画。这个过程需要大量的练习，不是讲了几次就会的。

3. 列算式：

最初小m列算式的脑回路都很清奇。比如“小明3个苹果，小红比小明多1个”这种简单的应用题，他的算式是（ ）-1=3，然后再解填空题。这种思路有利有弊，早期纠正他列算式时很费劲，但是学习到字母表示数和列方程时，反而无难度了。

其实只要第2步思路上的准备做充分了，写算式也就顺理成章了。如果还不会写的，我写出来给他看。然后我再举几个简单例子，换一些数字，让他自己重新练习写算式。

4. 复盘：

把整题从头到尾逻辑通顺地自己讲一遍，能讲通，就说明自己理顺了。家长容易忽视的是跳步，这个年龄的孩子还不具备跳步的能力，大概率只是记住了刚做出来的答案。这时一定暂停一下，要求把这步说清楚，如果说不清楚家长就再讲一遍。

学习解题能力这个过程是漫长而焦灼的。小m每周花费在小组的时间在9小时以上。经过日复一日的练习，大概在十几周时，他可以自己独立读题了。从那之后，我们便开启了半独立打卡，在家长的帮助下，孩子能顺利做出打卡题，大多能到90分左右。后来，我再慢慢放手让他独立打卡，家长完全不提供解题思路，最近也能取得70-90分的成绩。

今年暑假，我带他把前面的30多个章节全都复习了一遍，特别集中在难题和错题的巩固。此时我惊喜地发现，当时不会的题，他已经能够自己独立做出来了。经过这四十几周的摸爬滚打，孩子的思维能力和逻辑严密性提高得非常快，逐渐能把复杂问题拆解成简单的基础问题。

值得一提的是，暑假外出旅游时民宿老板孩子的4年级数学也能被小m成功指导做出来，让孩子自信心瞬间爆棚。

目前，小m要加强的是数学解题时的书写，乱糟糟的草稿已经给他造成了不小的障碍——字太大纸不够写，又或是写完了第n步，想找前几步算出来的结论却找不到了。所以，我认为孩子现在还不具备去机构测试的能力，计划启蒙组毕业后，再去冲一冲跨级高端班。

1. 计算切忌停留在低阶刷熟练度，每日应适度增加难度；

2. 校内的内容迅速刷过，自鸡时思维深度优先于进度，公众号中的《小学数学鸡娃路线》适合反复阅读。

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小m出生后，最重视英语启蒙。当时我信奉各种公众号鼓吹“磨耳朵”，妄想通过播放音频，让英语自动“灌”进孩子的脑子。1岁时整一年，只要小m清醒，家里就给他播放SSS儿歌。在各种硬广软广的忽悠中我浪费了将近一年，买了大量的“神器”智商税和线上课程，终于在2020年某月进入了小屋苗苗群，这种无用功才算停止。

自孩子2岁开始，我带他开启了RAZ的“灌读”——一天2-3本，每本2-3遍。

但是新手上路经验不足，在初期的启蒙阶段我还是踩了3个大坑：①套用应试模式翻译式学习；②执着于考察孩子有没有吸收，进度极慢；③平行补充阅读量不够。

后来我发现，孩子对融入日常的词汇吸收得非常快。英语是一门语言，语言最佳的学习路径就是“使用”。自此，我带着孩子终于勉强踏进了英语启蒙的大门。

在一路推进至H级别时，小m听得越来越困难。于是，我重新用低阶RAZ带他认读，搭配HOP和雪梨老师的《快乐自然拼读》同步进行。

1. 用HOP红盒里的卡片学习字母音和CVC，耗时大约1个月。

   
   

2. 学习字母音的同时，从RAZ AA认读，单本词量少的每天10本。操作顺序还是妈读→齐声读→独立读。遇到不会的词，鼓励用自然拼读拼，拼不出来就帮忙一起拼。验收标准：当天书能独立读过一遍则通过。时间安排上继承了认字的时间节奏：第一天晚上约1小时，第二天早读平均40分钟左右。

3. 当学到了HOP紫盒时，我让孩子趁我上班时自行学习雪梨老师的《快乐自然拼读》。后面的长音学习，孩子都是靠看视频学会的，无难度，省妈。

4. HOP学到紫盒后换为《拼读规则表》，贴墙上偶尔复习，同时不断阅读RAZ。自然拼读是一个工具，如果不常使用，学了马上就忘光光，所以英语阅读不能断。

大约2023年9月，孩子已经可以完整地自读一本F级别分级。从那时开始，我把他每天读的视频传到视频号，亲朋好友每天的夸奖让他虚荣心爆棚。

自此，我开始带孩子采用“听”“读”两条线并行，即阅读较低级别，同时每天听高于认读的1-2个级别。每日时间安排调整到早读低级别约30分钟，晚上利用休息眼睛的间隙听高级别约30分钟。

另外，RAZ的NF含金量极高，但是对于孩子的认知基础有要求。此时足量的中文亲子阅读好处体现了出来，小m阅读RAZ最容易的反而是NF篇目。除了少量涉及美国人文政治的跳过，其他内容孩子都扎扎实实读了下来。

在分级稳步进行的同时，孩子加入了桥梁书的阅读，他最喜欢《苍蝇小子》《女巫温妮》《青蛙和蟾蜍》和《我是猴子》。

在读完了《牛津树》9，RAZ到K后，我又搬出了初章书《神奇树屋》。一开始孩子遇到了大量不常见的小说词汇，在我帮他解决了大部分作者偏好使用的词汇后，他开始享受阅读。目前每天晚上读2-3个章节大概花20分钟，上树成功后也可以解锁更多有趣的章节书。

目前RAZ进入K后，我开始计划考KET。孩子听力尚可，口语突击辅导也没问题，阅读的精读欠缺，写作进度0。

事情仍然一步一步的做，首先要解决阅读的精读。具体来说，我会带他逐题分析题意，让他自己去找出题的点在文章中的哪个位置，把那部分内容读一遍后再去选项中逐个比对。目前，孩子的正确率确实高出了不少。

后期我计划再继续找寻写作的学习方法，目标入小学前考完KET。

低龄娃学英语的瓶颈常是认知，一定要重视中文亲子阅读广度，尤其科普方面。

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除学业外，我对孩子的身体素质和吃苦耐劳的品性十分重视。我们的旅游方式大多是长距离徒步和爬山，让他体验经过长时间无聊和痛苦的忍耐后，享受到一览众山小、豁然开朗的震撼。我们在外锻炼时，因为年龄小，不时被路人夸赞，自信心又+1。经过了这些历练，在每日平均4小时的学习中，他也从没喊过难叫过苦。

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奥数奖牌在本地XSC择校中非常重要。目前计划启蒙小组结束后，继续在进阶组学习。如果目标是考杯赛但不走竞赛生路线，后续规划上有何建议？

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小m是一个资质尚可但不是特别高的孩子，但是他有较强的韧性和稳定的情绪控制能力，这些优点足够弥补他的短板。我相信经过学前的磨炼，他获得的不仅是知识点的掌握，更是处理学习问题的方法。小m还有一个弟弟，他的学习路径给弟弟提供了很好的参考。

从家长的角度来说，自小m出生开始，我们在他的学习上就投入了巨大的心力，虽偶有踩坑被迫填坑，但始终都在不断地计划、执行和修正，一日都不曾懈怠。为了更好辅助他未来的奥数学习，我参加了一段时间进阶组，坚持每讲打卡，经常成为优秀作业。他看见匿名爸对我的评语时，也会期待他自己什么时候才能这么厉害。

家长是孩子最好的榜样，我特别喜欢的一句话——“一以贯之的努力，不得懈怠的人生”。在帮助小m学习的这几年中，我走过太多弯路，踩了太多的坑，所幸小m跟随着一起走来，慢慢地步上了学习的正轨。

最后感谢遇见小屋，感谢兢兢业业的管理员和无私解答的群友，尤其感谢学前支持的前辈们！小屋是领我走出鸡娃混沌的明灯，是解决我无数个实操问题的锦囊袋，是堪比哆啦A梦万能百宝袋的资源宝库！祝小屋越办越好！

结合文章信息，现建议如下：

本地XSC主要考察数学和英语，且TOP公办初中和民办初中的要求有所不同，鉴于孩子大班目前的进度，都是很有希望的，小低阶段可以积累学科能力为主。孩子尚小，未来可期！

1、语文方面，除了复述短文内容，还可增加亲子阅读对话，加强阅读深度，阅读书目可以是一至三年级相关内容，并请关注孩子在科普认知方面的拓展阅读。建议利用好《蒙学幼语》课程的打卡及视频课内容，引导孩子从“读-品-悟”尝试精读文章。

鼓励孩子坚持大声逐字朗读，量不在多，在于坚持。另外，在孩子已背诵大量古诗的基础上，可考虑拓展成语、神话、历史故事等，并逐渐向中国通史等题材过度。

最后，大班的孩子请尽快开始拼音和书写的学习及练习，切记不要忽视书写的重要性。

2、数学继续按照启蒙小组、进阶小组的路线进行，定期到机构检测。机构小低年级难度较低，可考虑跨级占坑，二暑以后考试难度和含金量均会加大。另外，一年级起各类线下杯赛均可试水（部分比赛起步二年级，需要跨级报），三年级前佛系参与，争取把常见杯赛都尝试过，积累经验，四年级起认真备考攒证书。

3、英语保持当前状态，尤其要关注NF类阅读，也可考虑加入原版教材的使用，争取小低阶段拿到ZX门槛证书（目前是PET优秀）。后续重心转向数学，中高年级可再视水平考出更高水平的英语证书以锦上添花（具体要求请及时关注本地相关信息）。

4、中高年级将面临CW、小奥和提前初中的多重选择，因环境持续变化，建议明确择校需要的具体学科要求，到小中年级视学习情况再调整路线