语文群
1.【古诗文】
问：现在假期期间每天让她背一篇小古文，刚才看文章讲不要背，没效果，不明白，难道是该每天做一篇小古文阅读理解吗？
答：可以用小笼妈的小古文诵读法。——川-吉吉妈
问：实词150买哪本比较好？
答：初中可选择的比较多，可以买陈仲伟的150实词，因为有配套视频比较好理解。——浙-悦妈＆鲁-媛妈
问：学习古诗的音频和教辅材料有哪些呢？
答1： 听古诗讲解也分阶段性，低龄时候用的是浩然爸爸。因为有幼儿伴读，小学中段时候听的是平哥的《读懂诗人才懂诗》，虽然絮絮叨叨也很接地气，豆神大语文有套1—9年级的古诗讲解音频，可用作课内辅助。大了以后偶尔听蒙曼和康震的，通常情况用的是古诗文网或者翻鉴赏辞典。诗歌类的综艺和纪录片如《中国诗词大会》《经典咏流传》《千古风流人物》配合着看也可以提升诗歌阅读的兴趣。——浙-悦妈
答2：小学古诗阅读书籍推荐如下。——鲁-媛妈
问：新二年级，目前古诗在背，但有时提示上句答不出下句，古诗本身是否理解也是个问题，该怎样学习古诗词呢？
答1：背古诗需要定期重复。第一遍背的时候花的时间长一点，把句子、字词意思和诗词表达的情感等较详细地给孩子说一下，熟读后再抽一些字词来考问意思，确保字词发音、断句和意思理解正确，这个过程一般需要20-30分钟左右。第二天或者第三天及时复习、背诵以及再问一下诗句理解，十分钟就够了；隔一周左右再复习一下，也是10分钟左右。这样滚动到小学古诗词背完才能算是一轮。另外，在周末或者假期，补充一些古代诗人的背景知识、生平事迹等，可以帮助小朋友更好地理解和记忆诗词。——沪-囡妈
答2：古诗基本不能只背一遍的。古诗按内容可分为多种类型，如送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等。根据不同的内容，可以将古诗进行分类背诵。还可以按形式背诵，如作者、绝句、律诗等背诵。——鲁-媛妈
问：第一轮古诗背诵推荐几岁开始呢？每天的量是多少呢？
答1：学古诗，孩子会组建句子，能说长句子的时候就可以尝试开始了。先听听各类音频，市面很多这类免费的音频，给孩子灌耳音，让孩子心里逐步建立诗词的概念，随着听的增多可以让孩子跟着说出来，同步买诗词的书，音频和文字对应起来辅导孩子。最后拓展一定的面，把量扩大，了解诗人的生平重要事迹，诗词创作背景，历史上对诗人的评价。当孩子听着可以自己跟着背出来一两句了，就可以背了，不需要担心影响孩子认知，思维拓展什么的，孩子只有掌握的知识多了才能形成更丰富的思维能力。至于频率和量，如果长点的诗词，一天或者两天一首，短的尽量一天一首。白天多读读，不熟悉的字注音，读准字。晚上睡前复习，第二天再复习，基本就背得差不多了。但是背着前面后面会遗忘，那就第二轮复习和第一轮背新交叉进行。——陕-嘻嘻妈
答2：我们家正式背小学古诗词是大班开始，基本上是每1-2天一首新的，再复习一下之前背过的。小班中班时也接触过《声律启蒙》《唐诗三百首》《三字经》《弟子规》，但是都没有完整地背，就是断断续续地跟读，现在回想起来对于小学古诗词的学习也是有铺垫作用的。——沪-囡妈
2.【写作】
问：三年级，下学期作文如何预习？
答：三年级起习作这里有个转变，就是站在整个单元语文要素角度，与单元课文方法密切相关。建议看一下单元导读页，了解阅读要素、表达要素，再到课文中学一学这些方法，把这个单元中汲取的经验用到习作中。同时，这些方法也往往是考试作文的细节要求。——鲁-William妈
问：小学写作中关于补写对话，有什么好的建议？
答：首先，了解文章的主题、背景以及主要人物之间的关系。注意文章中的时间、地点、事件等要素，它们对于理解对话发生的情境至关重要。然后仔细阅读需要补写对话的部分前后的内容，理解该部分在文章中的作用和位置。分析对话者的身份、性格、情感状态以及对话的情境（如正式、非正式、紧急、悠闲等）。根据对话上下文，结合人物性格和情境逻辑，推测出可能的对话内容。思考在特定情境下，对话者会如何表达自己的想法或回应对方的话语。
提醒注意：（1）说话人的语言要符合人物性格（身份）。（2）要说能推动情节发展，符合文章逻辑的最重要的那句话，不要啰唆太多。（3）写完后，联系前后文完整读一读，修改重复或缺漏的地方，注意标点符号使用正确。——鲁-媛妈
问：孩子开学二年级，目前看图写话中会出现写拼音较多的情况，这种情况怎么改进呢？
答：二年级还是允许用拼音的，利用这一年，多积累字词。校内字词要严格过关并适当拓展；平时用拼音以后，抽空再把生字补上；娃不会写的常用字可以教一下；阅读中遇到的好词可以多朗读，如果想用到写作中，可以提前抄写一下。用了拼音之后也要把字统一再补上，渐渐地作文中就不出现拼音了。不出现拼音之后，可能错别字会多起来，所以字词积累一直要持续。——川-吉吉妈＆苏-果朵妈
3.【群管分享】
（1）有些家长分不清散文和小说，我看到一个比喻，深以为妙：小说是建筑与建筑师的关系，散文是室内装潢与主人的关系。
我是这样理解的：小说在构建完成后，拥有独立的灵魂，与小说作者的个人写作风格甚至生活背景无关，因为小说反映人类在各种境遇下普遍的思考方式，人物塑造越丰满，其不同方面的个性越与小说家“我”的个性无关。作为读者，我们静静理解小说就好。比如，我们可以不了解民国时期的动荡，不知道老舍自沉的痛苦，但不影响我们读他小说时感受到笔下小人物们的机智和心酸，这些感受也不是只在特定时期特定人身上才会被激发，而是各种境遇下我们都可能成为祥子和丁务源。对科幻玄幻魔幻小说而言更是如此了；散文则是与作家本人风格息息相关，你看李娟和刘亮程、梁衡和余秋雨，他们的作品风格即使相似，但还是各不相同的，每部作品都有散文家“我”存在深深的烙印。作为读者，我们可以做个客人，走进他的家，感受他家的装修风格，从而印证我们对散文家本人的印象。
总而言之，各有读法，文学欣赏作为一门学问，是高深的。期待与诸君一起探索。——小笼妈
（2）2023年度“最佳童书奖”及探照灯7月童书榜单，分享给大家。
从榜单可以看到，①新书、好书层出不穷②官方书单的推荐涉及文史社科……范围极广③口水书的消失。或许能给大家的选书带来灵感。——鲁-W妈＆川-吉吉妈
（3）写作感悟：为自己设定理想读者；能删掉的废话一句都不要留。具体如下图。——陕-嘻嘻妈
